IDENTIDADE RURAL: DISCURSOS E IMAGENS EM PEQUENAS LOCALIDADES DE PAYSANDÚ, URUGUAI
Série-Estudos
IDENTIDADE RURAL: DISCURSOS E IMAGENS EM PEQUENAS LOCALIDADES DE PAYSANDÚ, URUGUAI
Autor Correspondente: Gonzalo Vicci | [email protected]
Palavras-chave: cultura visual; identidad local; educación rural
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste artigo é delinear as linhas principais de um projeto que visa identificar e analisar, de forma participativa, o impacto dos discursos padronizados relacionados com a ruralidade no ambiente das pequenas comunidades rurais do interior do departamento de Paysandú, no Uruguai. O contexto de acesso generalizado à ligação à Internet e aos dispositivos de informação e comunicação em todo o Uruguai poderia ser um desencadeador de mudanças na forma como as crianças em idade escolar que vivem em zonas rurais estão a construir as suas identidades. É interessante prestar atenção aos condensados visuais que circulam, sejam eles provenientes do ambiente tradicional ou do ambiente familiar, ou descartar a hipótese de hibridização que a globalização desencadeia, identificando os mecanismos através dos quais estas identidades de ruralidade e a ligação com os espaços comuns do ambiente são moldadas. Propõe-se centrar-se nas escolas rurais mono e multiprofissionais, considerando que constituem e definem um espaço público para a construção da cidadania num território específico e selecionado. Ainda que a implementação deste dispositivo tivesse sido prevista, o surto da pandemia parou a possibilidade de realizar as atividades tal como foram concebidas, o que modificou o processo e abriu o desafio de explorar novas formas de abordagem. Este documento relata este processo.
Resumo Inglês:
The objective of this article is to present the main lines of a work project aimed at identifying and analyzing in a participatory manner the impact generated by standardized discourses related to rurality in the environment of small rural communities in the interior of the department of Paysandú, Uruguay. The context of generalized access to Internet connection and information and communication devices throughout Uruguay could be a trigger for modifications in the way in which school-age children living in rural areas are constructing their identities. It is interesting to pay attention to the visual condensates that circulate, whether they come from the traditional or family environment, or to discard the assumption of hybridization triggered by globalization by identifying the mechanisms through which these identities of rurality and the link with the common spaces of the environment are shaped. It is proposed to focus on rural single-teacher and multigrade schools, considering that they constitute and define a public space for the construction of citizenship in a specific and selected territory. Although the implementation of this device had been foreseen, the outbreak of the pandemic stopped the possibility of carrying out the activities as they were designed, which modified the process and opened the challenge of exploring new ways of approaching it. This paper reports on this process.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo exponer las líneas centrales de un proyecto de trabajo que se propone identificar y analizar participativamente el impacto que generan los discursos normalizados en relación a la ruralidad en el entorno de las pequeñas comunidades rurales del interior del departamento de Paysandú, Uruguay. El contexto de generalización de acceso a conexión a Internet y dispositivos de información y comunicación en todo el Uruguay podría ser desencadenante de modificaciones en la forma en la que los niños en edad escolar que residen en el medio rural están construyendo sus identidades. Interesa poner atención en los condensados visuales que circulan, si vienen de lo tradicional o el entorno familiar o descartar el supuesto de hibridación que desencadena la globalización, identificando los mecanismos a través de los cuales se conforman esas identidades de la ruralidad y el vínculo con los espacios comunes del entorno. Se propone tomar como centro las escuelas rurales unidocentes y multigrado, considerando que constituyen y definen un espacio público de construcción de ciudadanía en un territorio específico y seleccionado. Si bien estaba prevista la implementación de este dispositivo, la irrupción de la pandemia frenó la posibilidad de concretar las actividades tal cual se estaban diseñadas, lo cual modificó el proceso y abrió el desafío de explorar nuevas formas de aproximación. Sobre ese proceso da cuenta la presente comunicación.
