Histórias em quadrinhos como elemento de flexibilização do ensino de química
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Histórias em quadrinhos como elemento de flexibilização do ensino de química
Autor Correspondente: V. Klein | [email protected]
Palavras-chave: história em quadrinhos, ensino de Química, pH e pOH
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em virtude da complexidade do ensino de química, um dos desafios dos professores consiste na busca constante de alternativas para inovar o contexto educacional, despertando o interesse dos estudantes e flexibilizando o processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto, as histórias em quadrinhos surgem como aliado ao processo. Nesse sentido, o presente trabalho relata o uso das histórias em quadrinhos, como elemento de flexibilização do ensino e aprendizagem de química. O trabalho está alicerçado nos pressupostos teóricos do Design Based Research, sendo sujeitos da pesquisa 58 estudantes ingressantes do curso superior em Agronomia de uma instituição de ensino superior pública. Um grupo fechado no Facebook foi utilizado no decorrer do processo como espaço de compartilhamento de saberes. Os resultados obtidos evidenciam que a inserção das histórias em quadrinhos desperta o interesse e propicia maior compreensão dos temas estudados, tornando-se uma importante ferramenta para aprimorar o ensino e aprendizagem de química.
Resumo Inglês:
Due to the complexity of teaching chemistry, one of the challenges of teachers is the constant search for alternatives to innovate the educational context, arousing the interest of students and making the teaching and learning process more flexible. In this context, comics come as an ally of the process. In this sense, present work reports the use of comics as element of flexibility in teaching and learning chemistry. The work is based on the theoretical assumptions of the Design Based Research, being the subjects of the research 58 incoming students of superior course in Agronomy in a public higher education institution. A closed group on Facebook was used throughout the process as a space for sharing knowledge. The results obtained show that the insertion of comics arouses interest and provides a better understanding of the subjects studied, becoming an important tool to improve the teaching and learning of chemistry.
