HISTÓRIA DA QUÍMICA COMO CAMINHO PARA DISCUSSÃO DA MULHER NA CIÊNCIA / HISTORY OF CHEMISTRY AS A WAY FOR DISCUSSION OF WOMEN IN SCIENCE
Revista Dynamis
HISTÓRIA DA QUÍMICA COMO CAMINHO PARA DISCUSSÃO DA MULHER NA CIÊNCIA / HISTORY OF CHEMISTRY AS A WAY FOR DISCUSSION OF WOMEN IN SCIENCE
Autor Correspondente: Lucas Peres Guimarães | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Química. História da Química. Mulher na Ciência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Umas das funções que o Ensino de Química tem na Educação Básica é mostrar ao aluno a necessidade da equidade social da mulher e a importância de dar visibilidade à atividade científica feminina. O trabalho aqui desenvolvido tem como objetivo investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. A História da Química no Ensino foi destacada a partir do episódio histórico referente à cientista Lise Meitner e toda sua trajetória envolvendo a fissão nuclear. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e de observação participante, cuja coleta de dados foi através de diário de bordo, de questionários e da Análise Textual Discursiva (ATD). Foi discutido de forma coletiva com os alunos o papel da mulher na ciência, contextualizando com todo o episódio histórico apresentado. Após isso, foi aplicado um questionário reforçando a relação com Otto Hann e a análise das atitudes da cientista frente às dificuldades impostas pelo nazismo. A investigação foi feita com uma turma de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola particular do município de Barra Mansa (RJ). Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão distorcida dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada. Mas a problematização do episódio histórico de Lise Meitner e a descoberta da fissão nuclear proporcionaram uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes.
Resumo Inglês:
One of the functions that the teaching of chemistry must do in Basic Education is to show students the need of social equality of women and the importance of giving visibility to the scientific activity of women, the work developed here has as objective to investigate the ideas of students about scientists and how to relate to women with science. The history of chemistry in teaching was used to use the historical episode for the scientist Lise Meitner and throughout its trajectory involving nuclear fission. We used a qualitative methodology and participant observation; data collection was through logbook and questionnaires and textual analysis of discourse (ATD). It was discussed collectively with the students the role of women in science, contextualizing with all the historical episode, after it was applied a questionnaire by strengthening the relationship with Otto Hann and the analysis of the attitudes of the scientist facing the difficulties imposed by Nazism. The research was conducted with a group of first year of secondary education in a private school in the city of Barra Mansa (RJ). We conclude that the students and students investigated had a distorted view of scientists, with the idea of a masculinizada science, but that the problematization of the historical episode of Lise Meitner and the discovery of nuclear fission has provided an initial reflection of the stereotypes presented by the students.
