História da educação nos TCCS de pedagogia da UFPA (1983 – 2018)
Revista Amazônida
História da educação nos TCCS de pedagogia da UFPA (1983 – 2018)
Autor Correspondente: Jamylle Emilly Maia | [email protected]
Palavras-chave: História da Educação; Produção Acadêmica; Pedagogia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto tem como propósito elaborar um panorama das produções em História da Educação no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA) no campus de Belém, para assim obtermos uma visão do alcance que a temática vem tomando entre os estudantes do citado curso. Para tanto, analisamos os títulos e eixostemáticos dessas produções tendo como principais fontes os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) de entre os anos de 1983 a 2018. Para o desenvolvimento de nosso estudo optamos por adotar a pesquisa que se denomina Estado da Arte. Constatamos, então, que o campo da História da Educação não está entre os temas mais abordados no curso, mas está classificado como de média produção em relação ao todo dos trabalhos catalogados e, além disso, verificamos que os autores dedicaram-se em pesquisar principalmente, sobre as políticas, os desdobramentos históricos e o processo de implantação de Instituições Educativas em variadas épocas.
Resumo Inglês:
The purpose of this text is to elaborate an overview of the productions in History of Education in the Pedagogy Degree Course at the Federal University of Pará (UFPA) on the Belém campus, so that we can obtain a view of the scope that the theme has been taking among students of the cited course. For this purpose, the main objective was to analyze the titles and thematic axes of these productions, having as main sources students'Final Papers (Trabalhos de Conclusão de Curso -TCC) between the years 1983 to 2018. For the development of our study, we chose to adopt the research called "state of art". We found, then, that the field of History of Education is not among the topics most covered in the course, but it is classified as of medium production in relation to the whole of the cataloged works and in addition, we verifiedthat the authors dedicated themselves mainly to research on policies, historical developments and the process of implementing Educational Institutions at various times.
