A presente análise busca explorar a História da Ciência, enquanto ferramenta pedagógica, e demonstrar que sua aplicação vai além da cronologia de fatos, oferecendo uma abordagem crítica e interdisciplinar essencial para o ensino de biologia e química. Ao revelar a ciência como uma construção humana, ela desmistifica o conhecimento científico, apresentando-o como um processo gradual e complexo, influenciado por fatores sociais, políticos e filosóficos. A expansão da História da Ciência evidencia sua relevância, apesar dos desafios em definir sua identidade e objetivos. No contexto educacional, a História da Ciência facilita a compreensão de conceitos, promove o pensamento crítico e humaniza o ensino, conectando-o ao contexto social e cultural. A interdisciplinaridade, especialmente entre química e biologia, enriquece o aprendizado, superando a fragmentação do conhecimento permitindo uma visão global e crítica do mundo. É crucial que a abordagem da História da Ciência evite biografias excessivas, apresente tanto sucessos quanto dificuldades e valorize a experiência, promovendo uma compreensão mais profunda e contextualizada do conhecimento científico.
