Heterossexismo e sua tenacidade nas políticas educacionais, práticas docentes e aprendizagem
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Heterossexismo e sua tenacidade nas políticas educacionais, práticas docentes e aprendizagem
Autor Correspondente: Isaias Batista de Oliveira Júnior. | [email protected]
Palavras-chave: heterossexismo, homofobia, escola, políticas públicas, aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em uma sociedade como a brasileira constituída e estruturada pela diversidade, dentre elas a sexual, um dos temas que ocupa cada vez mais destaque nas discussões é a multiculturalidade. O incentivo a cultura do reconhecimento da diversidade sexual deve ser vista como um direito e não uma concessão à classe de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Este estudo busca demonstrar a valorização da heterossexualidade em detrimento das outras formas de orientação sexual presente no discurso heterossexista das políticas educacionais, práticas docentes e processos de aprendizagem. Como metodologia para a efetivação do estudo utilizou-se de revisão bibliográfica e análise documental. Os dados obtidos apontam a escola como sendo um ambiente altamente homofóbico, que tende a afastar do seu interior aqueles que não se encaixam em seu padrão de heteronormatividade. Tal característica demonstra a necessidade de implementação de políticas públicas na prevenção e combate à homofobia na escola, bem como a capacitação dos/as docentes envolvidos/as no processo de ensino e aprendizagem, para que os/as vítimas dessa prática excludente não se sintam inferiores ou desvalorizados/as pela sua orientação sexual. Dessa maneira esses indivíduos terão seus direitos preservados, reconhecidos e a possibilidade da realização de seus projetos de vida.
Resumo Inglês:
In a society like Brazil constituted and structured by diversity, among them sexual, it occupies one of the themes increasingly prominent in discussions is multiculturalism. Fostering a culture of recognition of sexual diversity must be seen as a right and not a concession to the class of Lesbians, Gays, Bisexuals, Transvestites and Transsexuals. This study seeks to demonstrate the value of heterosexuality at the expense of other forms of sexual orientation in this heterosexist discourse of educational policy, teaching practices and learning processes. As for the effectiveness of the methodology was used to study literature review and document analysis. The data indicate the school as a highly homophobic, which tends to deviate from the inside who do not fit their standard of heteronormativity. This feature demonstrates the need to implement policies to prevent and combat homophobia in schools, as well as the training of / the teachers involved / in the process of teaching and learning so that the / victims of this practice is not exclusive to feel inferior or devalued / them for their sexual orientation. Thus these individuals will have their rights protected, recognized the possibility of the realization of their life projects.
