FUNDAMENTOS NORTEADORES DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA CRÍTICA: UM MAPA TEÓRICO
Revista Dynamis
FUNDAMENTOS NORTEADORES DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA CRÍTICA: UM MAPA TEÓRICO
Autor Correspondente: FERNANDA ANGELO PEREIRA | [email protected]
Palavras-chave: Concepções teóricas; Produção científica; Cidadania crítica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho, apresentamos um Mapa Teórico a respeito do tema Educação Estatística Crítica (EEC). Isto pois, tivemos por objetivo de identificar as bases teóricas da EEC, bem como nos situar em relação às investigações que se apoiam nessa temática. As fontes de buscas foram os principais repositórios de artigos, dissertações e teses do Brasil, além de eventos específicos da área. Para a análise, foram recuperadas 24 pesquisas publicadas até o ano de 2021: quatro teses, cinco dissertações, 12 artigos científicos e três trabalhos de anais de eventos. As reflexões proporcionadas por esses trabalhos permitiram identificar conceitos, teorias e metodologias, entendidas por nós como os fundamentos da EEC. Percebemos o quanto a pesquisa com base na EEC evoluiu a partir do estudo de Celso Campos e a sua influência nas investigações sobre o tema no contexto científico brasileiro. As pesquisas fora do cenário brasileiro agregaram outros termos e contribuições a partir de propostas para uma formação crítica no contexto da EE, que é o caso do letramento estatístico crítico, que nos mostra como a EEC pode ser concebida em outros ambientes de investigação alinhados com as pesquisas brasileiras.
Resumo Inglês:
In this work, we present a Theoretical Map regarding the theme Critical Statistical Education (EEC). Therefore, we aimed to identify the theoretical bases of the EEC, as well as position ourselves in relation to the investigations that are based on this theme. The search sources were the main repositories of articles, dissertations and theses in Brazil, as well as specific events in the area. For the analysis, 24 studies published up to the year 2021 were retrieved: four theses, five dissertations, 12 scientific articles and three papers from annals of events. The reflections provided by these works allowed identifying concepts, theories and methodologies, understood by us as the foundations of EEC. We noticed how much research based on the EEC evolved from the study by Celso Campos and its influence on investigations on the subject in the Brazilian scientific context. Research outside the Brazilian scenario added other terms and contributions from proposals for critical training in the context of EE, which is the case of critical statistical literacy, which shows us how EEC can be conceived in other research environments aligned with the Brazilian research.
