A formação na Licenciatura em Educação do Campo para atuar com a disciplina de Física na Educação Básica

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: Marcos Marques Formigosa, Carla Giovana Souza Rocha, Márcio Rogério da Silva

Palavras-chave: Educação do Campo; Formação de Professor; Professor de Física.

Resumo Português:

Os cursos de Licenciatura em Educação do Campo têm, entre os seus diferenciais, a formação por área de conhecimento, dentre elas, a de Ciências da Natureza, que, em alguns Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC), habilita os egressos para atuarem no Ensino Médio com as disciplinas escolares de Biologia, Química e Física. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é investigar como vem ocorrendo a formação do professor que atuará na disciplina de Física, da Educação Básica, a partir de um curso de Licenciatura em Educação do Campo. A técnica de produção de informação foi de pesquisa documental em bancos de dados dos Censos da Educação Superior e da Educação Básica, de 2018 e 2019, respectivamente, além do PPC de um curso de Educação do Campo em funcionamento no interior do Estado do Pará. Esses dados foram analisados numa perspectiva qualitativa e mostram que há um percentual elevado de professores que atuam nessa disciplina sem formação adequada, dado o baixo número de docentes de Física que se formam no País. Esse percentual fica mais acentuado quando olhamos para os professores atuantes nas escolas do campo. Ademais, mostra que a carga horária das atividades curriculares no curso de Educação do Campo destinada à disciplina de Física é muito baixa, correspondente a apenas 7,2% do total, além dos conteúdos presentes nas ementas dessas atividades serem predominantes da Física clássica, sugerindo que não há abordagem que os relacione com os modos de vida dos sujeitos do campo.

Resumo Inglês:

The Graduation’s courses in Rural Education have, among its differentials, the training by knowledge area, among them, the Nature Sciences which, in some Pedagogical Projects of Courses (PPC), enables theegresses to work in High School with the scholars disciplines of Biology, Chemistry and Physics. In this sense, the objective of this research is to investigate how has been occurring the training of the teacher who will work in the discipline of Physics,at Basic Education, from a Degree course in Rural Education. The information production technique was documentary research in databases Dossiê Educação do Campo e suas Interfaces com o Ensino de Ciências of Census of Higher Education and Basic Education, from 2018 and 2019, respectively, besides a PPC of a Rural Educationcourse which is functioning in the interior of the State of Pará. These data were analyzed in a qualitative perspective and show that there is a high percentage of teachers who work in this discipline without proper training due the low quantity of teachers of Physics who graduate in the country. This percentage becomes more accentuated when we look at active teachers in the rural schools. In addition, it shows that the workload of the curricular activities in the Rural Education course destined to the Physics discipline is too low corresponding only to 7,2% of the total, besides the contents which are in these activities menus be predominant of the classic Physics suggesting that there is no addressing which connect them with the ways of life of the country man.