Formação docente, construção do conhecimento histórico escolar e metodologias ativas: relato de experiência

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Locastre, A. V.

Palavras-chave: ensino de história, metodologias ativas, tecnologias digitais da informação e comunicação, relato de experiência

Resumo Português:

O impacto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos distintos âmbitos da vida social, requer da escola um constante repensar sobre suas metodologias para possibilitar que alunos construam novos caminhos de ensino e aprendizagem. Muitas vezes, a limitada formação dos professores em relação ao domínio das TDIC, ou mesmo o inacesso a tais ferramentas, impossibilita que conteúdos escolares sejam suficientemente explorados a partir das tecnologias digitais. Diversos estudos sobre ensino de história nas últimas décadas salientam a formação de um aluno capaz de se compreender enquanto sujeito histórico, de sua identidade e ciente de seu papel social no mundo ao qual se insere. Assim, pensar em um currículo que atrele o ensino de História e tecnologias faz-se necessário. O presente artigo apresenta o relato de experiência de um curso de extensão voltado a professores da rede básica, bem como a graduandos da licenciatura em História da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), ocorrido no segundo semestre do ano de 2019. Por meio de debates sobre teoria e prática, possibilidades metodológicas foram pensadas conjuntamente para que a tecnologia digital possa ser utilizada em sala de aula, visando a produção do conhecimento histórico escolar. Desse modo, as Metodologias Ativas foram abordadas a partir de suas possibilidades e limites, levando em consideração a realidade da educação básica de Barreiras/Bahia.

Resumo Inglês:

The impact of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in the different areas of social life, requires the school to constantly rethink its methodologies to enable students to build new teaching and learning paths. Often, the limited training of teachers in the field of TDIC, or even the lack of access to such tools, makes it impossible for school content to be sufficiently explored using digital technologies. Several studies on history teaching in the last decades highlight the formation of a student capable of understanding himself as a historical subject, of his identity and aware of his social role in the world to which he belongs. Thus, thinking of a curriculum that links the teaching of history and technologies is necessary. This article presents the experience report of an extension course aimed at primary school teachers, as well as undergraduate students in History at the Federal University of Western Bahia (UFOB), which took place in the second half of 2019. Through from debates on theory and practice, methodological possibilities were thought together so that digital technology can be used in the classroom, aiming at the production of school historical knowledge. In this way, Active Methodologies were approached based on their possibilities and limits, taking into account the reality of basic education in Barreiras/Bahia.

Resumo Espanhol:

El impacto de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en las diferentes esferas de la vida social, requiere que la escuela repase constantemente sus metodologías para permitir a los estudiantes construir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. A menudo, la escasa formación de los profesores en relación con el ámbito de la TDIC, o incluso la inaccesibilidad de esas herramientas, hace imposible que el contenido escolar se aproveche suficientemente de las tecnologías digitales. Varios estudios sobre la enseñanza de la historia en los últimos decenios han puesto de relieve la formación de un estudiante capaz de comprenderse a sí mismo como sujeto histórico, de su identidad y consciente de su papel social en el mundo al que pertenece. Por lo tanto, es necesario pensar en un plan de estudios que vincule la enseñanza de la historia y la tecnología. En el presente artículo se presenta el informe de la experiencia de un curso de extensión para profesores de la red de historia básica, así como para estudiantes de la Licenciatura en Historia de la Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), que tuvo lugar en el segundo semestre de 2019. A través de debates sobre la teoría y la práctica, se pensó conjuntamente en las posibilidades metodológicas para que la tecnología digital pueda utilizarse en el aula, con el fin de producir conocimientos históricos escolares. De esta manera, las Metodologías Activas fueron abordadas desde sus posibilidades y límites, teniendo en cuenta la realidad de la educación básica en Barreiras/Bahia.