O presente trabalho discorre sobre o processo de formação de professores, com ênfase principalmente no ensino de linguagens com foco na BNCC. Com isso, ressaltam-se alguns dos procedimentos e práticas fundamentais ao longo da formação dos profissionais de ensino em linguagens. Como objetivo geral busca-se descrever os principais procedimentos realizados na formação de professores em linguagens. Quanto aos objetivos específicos, esses são: apresentar a rotina de formação de professores; destacar os procedimentos evidenciados ao longo da BNCC no campo de formação docente, e avaliar as práticas fundamentais ao longo da formação de profissionais docentes na parte de linguagem. Para obter melhor fundamentação das informações apresentadas, o artigo constitui-se uma revisão de literatura, destacando alguns dos principais conceitos e análises de autores renomados no campo da formação e ensino, tendo por base principalmente livros, artigos e dissertações já publicados nas bases de dados acerca da temática. Destaca-se que a formação implica algo intelectual e emocional, ao mesmo tempo que exige uma série de tarefas que vão desde uma preparação disciplinar fundamental ao domínio das tecnicidades de uma profissão, passando pelo domínio das técnicas de saber ensinar. Pode-se concluir que a rotina de formação dos profissionais de ensino é algo de suma importância, principalmente no campo da linguagem onde algumas alterações estão ocorrendo ao longo dos anos, dando aos profissionais uma compreensão da metodologia ou processos educativos mais eficientes.
