Formação de professores indígenas em Barra do Bugres, Mato Grosso, Brasil
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Formação de professores indígenas em Barra do Bugres, Mato Grosso, Brasil
Autor Correspondente: Daniella Corrêa Alvarenga | [email protected]
Palavras-chave: formação de professores indígenas, diversidade e variação linguística, manutenção da língua materna, cultura indígena
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo, que se fundamenta nos pressupostos teóricos da Sociolinguística Variacionista, lançou olhar sobre a conjuntura da educação indígena no Estado de Mato Grosso, assim como às políticas públicas nacionais criadas, mais especificamente, a partir de 1995. Na pesquisa fez-se uma breve análise do papel e influência do ensino superior na manutenção das línguas e culturas dos povos nativos mato-grossenses, ensino este que surgiu a partir dos resultados obtidos com a conferência Ameríndia (1997). O lócus de estudo foram os Cursos de Licenciatura Específica para a Formação de Professores Indígenas da UNEMAT – Barra do Bugres – MT. As entrevistas dirigidas aos sujeitos envolvidos, assim como a análise sócio-histórica dos povos indígenas da região, visaram apreender os mecanismos que levam à identificação do processo de formação e, consequentemente, do ensino desses povos. Dentre os resultados obtidos, salienta-se que o ensino superior na formação de educadores indígenas tem influenciado não apenas para a manutenção das respectivas línguas indígenas dos estudantesprofessores, mas também para a valorização de suas culturas.
Resumo Inglês:
This article, based on the theoretical assumptions of Variationist Sociolinguistics, focused on the situation of indigenous education in the State of Mato Grosso, as well as on the national public policies created, more specifically, from 1995 onwards. Analysis of the role and influence of higher education in the maintenance of the languages and cultures of the native peoples of Mato Grosso, which emerged from the results of the Amerindian Conference (1997). The locus of study was the Specific Degree Courses for the Training of Indigenous Teachers of UNEMAT - Barra do Bugres - MT. The interviews directed to the subjects involved, as well as the sociohistorical analysis of the indigenous peoples of the region, aimed at apprehending the mechanisms that lead to the identification of the formation process and, consequently, the teaching of these peoples. Among the results obtained, it should be noted that higher education in the training of indigenous educators has influenced not only the maintenance of the respective indigenous languages of student teachers but also the valuation of their cultures.
