Este estudo relata e discute o processo de aplicação de um produto educacional junto a dez professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, atuantes em escolas públicas da cidade de Cambé, Paraná. Com base na proposta teórica e metodológica de sequência didática dos pesquisadores suíços Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), elaborou-se e utilizou-se um suporte didático com atividades de compreensão do gênero relato de experiência vivida para ensinar às docentes o passo a passo de como elaborar seus próprios materiais de trabalho com fundamentos nessa proposta. Os resultados obtidos na pesquisa de campo, no formato de formação continuada presencial, demonstraram que as professoras participantes se apropriaram dos conhecimentos teóricos e práticos explorados e se sentiram animadas a se transformar em autoras de seus materiais.
This study reports and discusses the process of applying an educational product with ten teachers from the initial years of Elementary School I, working in public schools in the city of Cambé, Paraná. Grounded on the theoretical and methodological proposalfor a didactic sequence by Swiss researchers Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), a didactic support has been used with written comprehension activities of the genre of a report of lived experience to teach teachers step by step on how to prepare their own work materials based on this proposal. The results achieved in the field research, in the presential continuing education format, showed that the participating teachers took ownership of the theoretical and practical knowledge explored and felt excited to become authors of their own materials.
Este estudio informa y discute el proceso de aplicación de un producto didáctico con diez maestras de los primeros años de la enseñanza primaria, que trabajan en escuelas públicas de la ciudad de Cambé, Paraná. A partir de la propuesta teórica y metodológica de secuencia didáctica de los investigadores suizos Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004), se elaboró y utilizó un soporte didáctico con actividades de comprensión del género de relatos de experiencias vividas para enseñar al profesorado, paso a paso, a elaborar sus propios materiales de trabajo a partir de esta propuesta. Los resultados obtenidos en la investigación de campo, en forma de formación continua presencial, mostraron que las maestras participantes se apropiaron de los conocimientos teóricos y prácticos explorados y se sintieron entusiasmadas a convertirse en autoras de sus propios materiales.
