Formação continuada de professoras/es da educação do campo : Uma análise político-educacional das ações da secretaria municipal de educação de Santana-AP

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Alder Dias, Dilma Terezinha da Silva Barreto, Waldir Ferreira de Abreu.

Palavras-chave: Política Educacional; Formação Continuada; Educação do Campo.

Resumo Português:

O presente artigo relaciona três campos do conhecimento em educação: a política educacional, a formação continuada e a educação do campo. Tem-se como objetivo a análise das ações de formação continuada da Divisão de Educação do Campo da Secretaria Municipal de Educação de Santana-AP. Consiste em uma pesquisa de abordagem predominantemente qualitativa, que se utilizou das pesquisas documental, bibliográfica, seguidas da pesquisa de campo, tendo por suporte instrumental a aplicação de entrevistas. Os sujeitos da pesquisa foram três profissionais da educação lotados na referida Divisão. Compreende-se que a educação do campo apresenparticularidades inerentes à sua realidade e precisam ser consideradas dentro das políticas educacionais, inclusive no que tange à formação continuada. Aponta-se a necessidade de uma formação constante das professoras e professores da educação básica frente aos desafios da profissão, incorporando os saberes para um desenvolvimento sociocultural efetivo das escolas do campo. Entre outros apontamentos, conclui-se que a atuação dos movimentos sociais juntamente com a aplicação de estudos acadêmicos são elementos fundamentais para alcançar conquistas político-educacionais junto à educação do campo.

Resumo Inglês:

This article relates three fields of knowledge in education: educational policy,continuing education and field education. The objective is the analysis of the continuingeducation actions of the FieldEducation Division of the Municipal Department ofEducation of Santana-AP. It consists of a research of predominantly qualitativeapproach, which used documentary and bibliographic research, followed by fieldresearch, having as instrumental support the application of interviews. The researchsubjects were three education professionals working in this Division. It is understoodthat the education of the field presents particularities inherent to its reality and needs tobe considered within educational policies, including with regard to continuingeducation. It points out the need for a constant formation of teachers and teachers ofbasic education in the face of the challenges of the profession, incorporatingknowledge for effective sociocultural development of the schools of the field. Amongother notes, it is concluded that the performance of social movements together with theapplication of academic studies are fundamental elements to achieve political-educational achievements in the field education.

Resumo Espanhol:

Este artículo enumera tres campos de conocimiento en educación: política educativa, educación continua y educación rural. El objetivo es analizar las acciones de educación continua de la División de Educación de Campo del Departamento de Educación Municipal de Santana-AP. Consiste en uma investigación predominantemente cualitativa, que utilizó investigación documental y bibliográfica, seguida de investigación de campo, con el apoyo instrumental de la aplicación de entrevistas. Los sujetos de investigación fueron tres profesionales de la educación que trabajan en esa División. Se entende que la educación rural tiene particularidades inherentes a su realidad y debe ser considerada dentro de las políticas educativas, incluso en lo que respecta a la educación continua. Señala la necesidad de una formación constante dedocentes y docentes de educación básica frente a los desafíos de la profesión, incorporando conocimientos para un efectivo desarrollo sociocultural de las escuelas rurales. Entre otras notas, se concluye que la actuación de los movimientos sociales junto con la aplicación de los estudios académicos son elementos fundamentales para lograr logros político-educativos con la educación rural.