Fatores que influenciam o stress dos professores da educação infantil da cidade de Buriticupu/MA
Competência − Revista da Educação Superior do Senac -RS
Fatores que influenciam o stress dos professores da educação infantil da cidade de Buriticupu/MA
Autor Correspondente: Francisca Coutinho | [email protected]
Palavras-chave: Stress, Gestão escolar, Qualidade de vida
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo da presente pesquisa é analisar quais variáveis influenciam o nível stress dos professores da educação infantil. Está doença tem causado a vida dos trabalhadores sérios danos, em especial aos professores, sendo considerada uma das profissões mais estressantes do mundo. Utilizou-se metodologia quantitativa, de caráter descritivo e de corte transversal. Adotou-se o formulário Typerform como ferramenta de coleta de dados. A pesquisa aponta que tanto os professores da rede pública, quanto os professores da rede privada, sentem-se pressionados e estressados. Observou-se que as variáveis: carreira docente, comportamento/indisciplina dos alunos, pressão de tempo e excesso de trabalho, políticas indisciplinares inadequadas e o trabalho burocrático administrativo, são os fatores que mais contribuem para o stress dos professores. Em média, revela-se que as duas maiores fontes do stress desses profissionais são carreira docente e o comportamento/indisciplina dos alunos. Nas escolas privadas a única variável com maior média em comparação com as escolas públicas foi “comportamento indisciplina dos alunos”. Nesse sentido, observou-se que os docentes de escolas públicas se sentem mais pressionados e estressados que os docentes de escolas privadas.
Resumo Inglês:
The objective of this research is to analyze which variables influence the stress level of teachers in children’s education. This disease has caused serious damage to workers’ lives, especially teachers, being considered one of the most stressful professions in the world. A quantitative, descriptive and cross-sectional methodology was used. The Typerform was adopted as a data collection tool. The research shows that both public school teachers and private school teachers feel pressured and stressed. It was observed that the variables: teaching career, student behavior / indiscipline, time pressure and overwork, inadequate undisciplinary policies and administrative bureaucratic work, are the factors that most contribute to teachers’ stress. On average, reveals that the two biggest sources of stress for these professionals are teaching career and students’ behavior / indiscipline. In private schools, the only variable with the highest average compared to public schools was “student’s undisciplined behavior”. In this sense, it was observed that public school teachers feel more pressured and stressed than private school teachers.
