A FANTASIA DO REAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTI: ENTRE SONHOS E POSSIBILIDADES DE TRANFORMAÇÃO

Ano: 2013 | Volume: 10 | Número: 2

Autores: Tony Aparecido Moreira, Denise Watanabe, José Milton de Lima, Márcia Regina Canhoto de Lima

Palavras-chave: fantasia do real, culturas da infância, sociologia da infância, imaginário infantil, educação infantil

Resumo Português:

Esta pesquisa surgiu a partir da constatação de que há uma carência de saberes sólidos em relação
ao imaginário infantil, sobretudo, na perspectiva educacional. Os professores desconhecem a real
importância da fantasia da criança e as maneiras de se trabalhar essa linguagem. O objetivo desta
investigação consistiu em levantar dados sobre a fantasia do real, que representa a linguagem
imaginária da criança, e ainda encontrar caminhos para sua contemplação no âmbito da Educação
Infantil. A pesquisa teve natureza qualitativa e utilizou como método a Pesquisa-intervenção,
tendo em vista a necessidade de introduzir as atividades imaginativas na realidade da instituição e
comprovar as hipóteses de acordo com as experiências vividas e observadas. Os dados foram
coletados por meio de um estreito acompanhamento de uma turma de crianças de Pré II em uma
instituição de Educação Infantil do município de Presidente Prudente –SP, contando com a
participação de outros sujeitos. A Sociologia da Infância representa o principal respaldo teórico
desta investigação. Os resultados gerados representam a transformação de concepções a cerca da
fantasia infantil, a obtenção de caminhos para sua valorização dentro da prática pedagógica e a
comprovação da importância das experiências imaginárias na vida e educação das crianças da
instituição investigada.

Resumo Inglês:

This research has surged from the finding that exists a lack of solid knowledge in relation of the
children’s imaginary, above all, in a educational perspective. The Professors don’t know the real
importance of the child’s fantasy and the methods to work this language. The objective of this
investigation consisted in bring up data about the real of fantasy, that represents the child’s
imaginary language, and even found ways for it’s contemplation in the sphere of children’s
education. The research had qualitative nature and utilized as method the intervention research,
have viewing the necessity of intrude the imaginary activities in the institution reality and prove
the ideas according with the experiences observed and lived. The data were collected by a close
accompaniment of a 5 year old class children in a Institution of Children’s Education of the
President Prudente’s city-SP, counting with the participation of other people. The Children’s
Sociology represents the principal academic feedback of this investigation. The results generated
represents the transformation of conceptions about the Children’s fantasy, the achievement of
ways for it’s valorization inside the pedagogic practice and the proof of the importance of the
imaginary experiences in children’s life and education of the investigated institution.