FAKENEWS, IMPLICAÇÕES SOCIAIS E URGÊNCIA DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO

Ano: 2020 | Volume: 33 | Número: 2

Autores: R.C.F.Silva, J.Sá Carvalho

Palavras-chave: fake news, educação crítica, tecnoliteracia, letramento digital, mídia-educação, educomunicação.

Resumo Português:

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a necessidade da adoção de abordagens que problematizem o uso de tecnologias e mídias no processo educativo como forma de enfrentamento ao fenômeno da desinformação. O artigo está estruturado em três partes: começa com uma exposição que busca caracterizar “Fake News” e algumas implicações para processos sociais; depois, apresenta referenciais teóricos e exemplos de ações para o enfrentamento deste e de outros problemas envolvendo mídias e tecnologias; e, então, relaciona brevemente as duas primeiras partes nas considerações finais.

Resumo Inglês:

This work presents a reflection on the need to adopt approaches that problematize the use of technologies and media in the educational process as a way to face the phenomenon of disinformation. The article is structured in three parts: it begins with an exhibition that seeks to characterize “Fake News” and some implications for social processes; then, it presents theoretical references and examples of actions to face this and other problems involving media and technologies; and then briefly lists the first two parts in the closing remarks.

Resumo Espanhol:

: Este trabajo presenta una reflexión sobre la necesidad de adoptar enfoques que problematicen el uso de tecnologías y medios en el proceso educativo como una forma de enfrentar el fenómeno de la desinformación. El artículo está estructurado en tres partes: comienza con una exposición que busca caracterizar “Fake News” y algunas implicaciones para los procesos sociales; luego, presenta referencias teóricas y ejemplos de acciones para enfrentar este y otros problemas relacionados con los medios y las tecnologías; y luego enumera brevemente las dos primeras partes en los comentarios finales.