A experiência dentro do processo formador educativo em: Froebel, Freinet e Dewey
Reflexão e Ação
A experiência dentro do processo formador educativo em: Froebel, Freinet e Dewey
Autor Correspondente: A. P. E. M. Eto | [email protected]
Palavras-chave: modernidade, experiência, Escola Nova
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho objetiva apresentar as características e conceitos da Escola Nova ou Escola Ativa a partir do pensamento de alguns intelectuais da educação: Froebel, Freinet e Dewey. Contribui para o entendimento de como a experiência e outros preceitos escolanovista foram abordados e apropriados dentro do pensamento educacional destes três intelectuais da educação . O texto apresenta considerações referentes à educação e à Escola Nova, com o intuito de expor o ideário a cerca do contexto escolar segundo a visão destes intelectuais identificados em obras que caracterizam estes aspectos. O texto inicia com Froebel evidenciando seu olhar sob a educação embasado no que denomina de Unidade Vital. Em seguida apresenta Freinet, vislumbrando seu pensamento a respeito da Escola Popular Francesa, seguindo para Dewey com seu pensamento reflexivo entre escola e vida.
Resumo Inglês:
This study presents the characteristics and concepts of the Active New School and an active school of thought from some intellectual education: Froebel, Dewey and Freinet. Contributes to the understanding of how the experience and other escolanovista precepts were addressed and appropriate within the educational thought of these three intellectual educations. The paper presents considerations for education and active school in order to expose ideas about the school context in the view of these intellectuals based on aspects that characterize these works. The text begins with Froebel, based on the reference treatment unit called Vital. Then Freinet presents, seeing their thoughts about the French Popular School, heading to Dewey in his thought and association between school and life.
