Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa, que utilizou como procedimento metodológico a fenomenologia. O objetivo foi analisar e compreender de que modo a criança autista recebe e vivencia a musicoterapia durante os encontros e no seu dia a dia, bem como descrever e analisar esse processo. Três crianças autistas, com idade entre 3 e 5 anos, participaram da pesquisa, em 16 encontros individuais. Para a obtenção das informações foi empregada a abordagem de musicoterapia improvisacional de orientação musicocentrada, que possibilita uma forma de interagir por meio da improvisação musical. Os encontros e as falas das mães foram descritos no diário de campo, e foi feita a análise psicológica de cada criança, o que resultou na história individual de cada uma delas. As histórias foram lidas, e delas sobressaíram as unidades de significado, que levaram à análise psicológica geral da experiência, evidenciando os resultados: melhoras na comunicação e interação social e musical, o que deu indícios de que a musicoterapia significou um espaço de alegria e liberdade de expressão para as crianças participantes. Este trabalho se inspirou nas experiências de Fernand Deligny (1913–1996) e apresenta a musicoterapia como mais uma forma de aproximação às crianças autistas, permitindo-lhes maneiras outras de expressão e relacionamento.
This article presents qualitative research, which used phenomenology as a methodological procedure; the objective was to analyze and understand how autistic children receive and experience music therapy during meetings and in their daily lives, as well as to describe and analyze this process. Three autistic children aged between 3 and 5 years participated in the research, in 16 individual meetings. To obtain the information, the approach of improvisational music therapy with a music-centered orientation was used, which enables a way of interacting through musical improvisation. The meetings and the mothers' statements were described in the field diary, and the psychological analysis of each child was carried out, which resulted in the individual history of each one of them. The stories were read, and the units of meaning stood out from them, which led to the general psychological analysis of the experience, evidence ofthe results: improvements in communication and social and musical interaction, which gave indications that music therapy meant a space of joy and freedom of expression for the participating children. This work was inspired by the experiences of Fernand Deligny (1913–1996) andpresents music therapy as another way of approaching autistic children, allowing them other ways of expression and relationship
