A EXPERIÊNCIA COM ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA PRÁTICA ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR
Ideação
A EXPERIÊNCIA COM ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA PRÁTICA ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR
Autor Correspondente: Mafalda Nesi Francischett | [email protected]
Palavras-chave: Atividade pedagógica; Mediação; Ensino e aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Para dar a conhecer e sumarizar resultados da pesquisa com o recurso do portfólio no ensino, como uma atividade laboral, fui levada a analisar alguns aspectos sobre sua função na atividade pedagógica. Parece evidente que temas de universos diferentes requeiram geralmente práticas pedagógicas distintas. No entanto, existem práticas comuns nas abordagens adequadas do ato da comunicação em todas as áreas do conhecimento, com os mesmos instrumentos pedagógicos usados em outras áreas distintas. Escrevo sobre minha experiência didática com portfólio utilizado como atividade pedagógica no ensino superior, na disciplina de Cartografia Geral e Temática, no Curso de Licenciatura em Geografia. O principal propósito está na elaboração do portfólio com os alunos, cuja turma teve a disciplina no primeiro ano do Curso (2013). Os mesmos foram novamente consultados no ano de 2016, quando cursavam o 4º Ano do Curso. O ateliê pedagógico foi a própria sala de aula desta pesquisadora ao elaborar o portfólio no seguinte contexto: a) de Sá-Chaves: que baliza o portfólio como estratégia de formação e de supervisão da aprendizagem; b) de Leontiev: na luz da Teoria da Atividade; e c) de Vygotsky: na concepção da mediação pedagógica.
Resumo Inglês:
To make known and summarize the results of the research with the portfolio resource in teaching, as a work activity and that for it I was led to analyze some aspects about its role in the pedagogical activity. It seems obvious that themes from different universes require different pedagogical practices. However, I am saying that there are common practices in appropriate approaches to the act of communication in all areas of knowledge, with the same pedagogical tools used in other areas. I write about my didactic experience with a portfolio used as a pedagogical activity in the university, in the discipline of General and Thematic Cartography, in the Course of Degree in Geography. The main objective is to prepare the portfolio with the students, the periods that were held in the course in the first year of the Course (2013), which were then consulted again in 2016, which was taking the 4th Year of the Course. The pedagogical workshop was the classroom of this researcher when elaborating the portfolio in the following context: a) by Sá-Chaves: that aims at the portfolio as a strategy for training and supervision of learning; B) Leontiev: in the light of the Theory of Activity; And c) Vygotsky: in the conception of pedagogical mediation.
