Evolução na Formação de Facilitadores para Educação Permanente pelo Núcleo de Educação Permanente do SAMU 192 Regional Fortaleza
Revista Chronos Urgência
Evolução na Formação de Facilitadores para Educação Permanente pelo Núcleo de Educação Permanente do SAMU 192 Regional Fortaleza
Autor Correspondente: C. R. F. Azevedo | [email protected]
Palavras-chave: formação de facilitadores, educação permanente, urgência, pré-hospitalar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: esse estudo visa apresentar a evolução das mudanças metodológicas na formação de profissionais para a educação permanente em saúde. Metodologia: trata-se de um estudo descritivo, de natureza qualitativa, baseado em análise documental sobre a Capacitação de Tutores e Facilitadores em Educação Permanente em Saúde no SUS, em execução pelo Núcleo de Educação Permanente do SAMU 192 Regional Fortaleza desde janeiro de 2013, capacitando profissionais da área da saúde para facilitar educação permanente em seus serviços. Resultados: a capacitação passou por cinco fases ao longo do tempo, integrando-se como atividade educacional da Secretaria Municipal da Saúde de Fortaleza e impulsionando a construção do Plano Municipal de Educação Permanente em Saúde. Considerações finais: percebeu-se uma evolução na abordagem metodológica e na ênfase do aprendizado, de uma formação mais técnica, para a implementação da Educação Permanente em Saúde no serviço, para uma formação reflexiva individual, uma reflexão do sujeito enquanto fomentador de mudanças onde quer que esteja. Passou-se a promover o desenvolvimento das habilidades de aprender a aprender, da autonomia e aprendizagem colaborativa, para promover a criatividade e, principalmente, para “aprender a Ser para poder ser com os outros como se é consigo mesmo”.
Resumo Inglês:
Objective: this study aims to present the evolution of methodological changes in the training of professionals for permanent health education. Methodology: this is a descriptive study, of a qualitative nature, based on documentary analysis on the Training of Tutors and Facilitators in Permanent Education in Health at SUS, carried out by the Núcleo de Educação Permanente of SAMU 192 Regional Fortaleza since January 2013, training health professionals to facilitate permanent education in their services. Results: the training went through five phases over time, integrating itself as an educational activity of the Municipal Health Secretariat of Fortaleza and driving the construction of the Municipal Plan for Permanent Education in Health. Final considerations: an evolution in the methodological approach was noticed and in the emphasis on learning, from a more technical training, to the implementation of Permanent Education in Health in the service, to an individual reflective training, a reflection of the subject as a promoter of changes wherever he is. It started to promote the development of the skills of learning to learn, of autonomy and collaborative learning, to promote creativity and, mainly, to “learn to Be in order to be with others as one is with oneself”.
Resumo Espanhol:
Objetivo: este estudio tiene como objetivo presentar la evolución de los cambios metodológicos en la formación de profesionales para la educación permanente en salud. Metodología: se trata de un estudio descriptivo, de carácter cualitativo, basado en el análisis documental sobre la Capacitación de Tutores y Facilitadores en Educación Permanente en Salud en el SUS, realizado por el Núcleo de Educação Permanente del SAMU 192 Regional Fortaleza desde enero de 2013, capacitación profesionales de la salud para facilitar la educación permanente en sus servicios. Resultados: la capacitación pasó por cinco fases, integrándose como una actividad educativa de la Secretaría Municipal de Salud de Fortaleza e impulsando la construcción del Plan Municipal de Educación Permanente en Salud. Consideraciones finales: había una evolución en el enfoque metodológico y en el énfasis en el aprendizaje, desde la formación más técnica, a la implementación de la Educación Permanente en Salud en el servicio, a una formación reflexiva individual, reflejo del sujeto como promotor de cambios allá donde se encuentre. Comenzó a promover el desarrollo de las habilidades de aprender a aprender, de la autonomía y el aprendizaje colaborativo, a promover la creatividad y “aprender a Ser para estar con los demás como con uno mismo”.
