Etnomatemática e EJA: contextos e práticas evidenciadas em experiências de vida

Brazilian Electronic Journal of Mathematics

Endereço:
Rua Vinte, 1600 - Tupã
Ituiutaba / MG
38304-402
Site: http://www.seer.ufu.br/index.php/BEJOM/issue/view/1919
Telefone: (34) 3271-5242
ISSN: 2675-1313
Editor Chefe: Profa. Dra. Milena Almeida Leite Brandão
Início Publicação: 24/03/2020
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Probabilidade e estatística, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Engenharias

Etnomatemática e EJA: contextos e práticas evidenciadas em experiências de vida

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 2
Autores: A. Souza, V. C. Pereira, L. O. Souza, C. C. Oliveira, J. F. Ferreira
Autor Correspondente: A. Souza | [email protected]

Palavras-chave: eja, etnomatemática, grandezas, medidas, zona rural

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

É comum que alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob retudo aqueles de idade mais avançada, tenham algum tipo de experiência profissional ou vivência em meio rural, sendo este um possível fator condicionante para o seu abandono e atraso escolar. Neste contexto, podemos observar alguns conhecimentos próprios que estes alunos têm e que torna evidente a etnomatemática do saber-fazer, tão comum em suas próprias experiências de vida. Com base nesta perspectiva, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com alunos de uma turma multisseriada do primeiro segmento da (EJA), de uma escola pública do município de Ituiutaba/MG. Para tanto, elencamos como principal objetivo um estudo de como a etnomatemática se evidencia nas vivências e experiências que estes alunos têm em meio rural, a partir da análise da transcrição dos discursos proferidos por eles. Isso é algo que foi possível por meio da realização de uma entrevista coletiva não-estruturada e também pela metodologia de análise textual discursiva. Para tanto, utilizamos como elemento motivador para fomentar os diálogos, discussões e reflexões acerca do tema “grandezas e medidas”, a exibição de um vídeo didático intitulado “Matemática no sitio” da série “Matemática em toda parte”, da TV Escola. Os resulta dos obtidos apontam para a presença de conhecimentos informais acerca de grandezas e medidas e as suas relações com o Sistema Métrico Decimal.



Resumo Inglês:

It is common for students of Youth and Adult Education (EJA), especially those of more advanced age, to have some kind of professional experience or experience in rural areas, this being a possible conditioning factor for their abandonment and school delay. In this context, we can observe some of their own knowledge that these students have and that makes evident the ethnomathematics of know-how, so com mon in their own life experiences. Based on this perspective, this article presents the results of a survey carried out with students from a multiserial class in the first segment of (EJA), from a public school in the municipality of Ituiutaba / MG. Therefore, we list as a main objective a study of how ethnomathematics is evident in the experiences and experiences that these students have in rural areas, based on the analysis of the transcription of the speeches given by them. This is something that was possible through an unstructured collective interview and also through the discursive textual analysis methodology. To do so, we us ed as a motivating element to foster dialogues, discussions and reflections on the them e “quantities and measures”, the display of a didactic video entitled “Mathematics at the site” of the series “Mathematics everywhere”, from TV Escola. The results obtained point to the presence of informal knowledge about quantities and measures and their relation ship with the Decimal Metric System.