Etnomatemática como metodologia para ensinar e aprender conceitos matemáticos na educação do campo

Revista Educação, Cultura e Sociedade

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ISSN: 2237-1648
Editor Chefe: Irene Carrillo Romero Beber
Início Publicação: 15/12/2011
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

Etnomatemática como metodologia para ensinar e aprender conceitos matemáticos na educação do campo

Ano: 2018 | Volume: 8 | Número: 1
Autores: Thiago Beirigo Lopes. Marcelo Franco Leão. Mara Maria Dutra.
Autor Correspondente: Thiago Beirigo Lopes | [email protected]

Palavras-chave: etnomatemática, cotidiano, educação do campo, saberes locais

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Considerando o conhecimento presente na vivência da zona rural, buscou-se destacar as necessidades de aprendizado que venham favorecer o exercício pleno da cidadania com respeito à dignidade e às características peculiares desse ambiente de vivência. Seu objetivo foi refletir sobre a importância da Etnomatemática como metodologia que possibilite ensinar e aprender conceitos matemáticos na Educação do Campo. Essa pesquisa básica, de cunho descritivo e de abordagem qualitativa, utilizou o estudo bibliográfico tem a finalidade de apresentar as possibilidades de relacionar a matemática utilizada em sala de aula com a matemática informal utilizada culturalmente no cotidiano do homem do campo. Foi analisada a proposta de um currículo nacional e livros didáticos nacionais que não propiciam o estudo focado nas necessidades de cada indivíduo. Fazendo também uma análise específica do contexto da Educação do Campo nas dimensões da Etnomatemática.  Facilitando a concretização de conceitos por parte do estudante, podendo relacionar matemática formal ensinada na escola com a matemática utilizada no meio no qual está inserido.



Resumo Inglês:

Considering the knowledge present in the experience of the rural area, we highlight how learning needs that favor the full exercise of citizenship with respect to the dignity and peculiar characteristics of the living environment. Its objective was to reflect on a value of Ethnomathematics as a methodology that makes it possible to teach and learn mathematical concepts in Field Education. This basic research, descriptive and qualitative approach, uses the bibliographic study has a purpose of presentation as possibilities to relate a mathematics used in the classroom with a nonmaterially informal mathematics of rural man. We analyzed a proposal for a national curriculum and textbooks that do not allow the study focused on the needs of each individual. Also making a specific analysis of the context of Field Education in the dimensions of Ethnomathematics. Facilitating a student's achievement of concepts, being able to relate the formal mathematics taught in school to a mathematics used in the environment in which it is inserted.