Estudo do corpus latente da internet sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino das Ciências

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: B. S. Leite

Palavras-chave: metodologias ativas, tecnologias digitais, ensino das ciências, aprendizagem tecnológica ativa, corpus latente na internet.

Resumo Português:

As metodologias ativas e as tecnologias digitais se apresentam bastantes presentes nos processos de ensino e aprendizagem, tanto no Brasil como no mundo. Ao tratar desta temática este trabalho objetivou identificar quais artigos, por meio do corpus latente na Internet, foram elaborados em um contexto natural sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino das Ciências. Para isso, realizamos um levantamento das publicações em língua portuguesa envolvendo a temática destacando sua relevância e aplicação. Nosso corpus de dados foi o Google Acadêmico e a análise do tipo qualitativa. Os resultados mostram que apesar de pesquisas sobre a integração dessas tecnologias estarem em um estado incipiente, observamos que as realizadas até o momento demonstram grandes benefícios que trazem para o processo de ensino e aprendizagem. Entre essas contribuições, destacamos a motivação, satisfação e autonomia. Ademais, inferimos algumas possibilidades da aprendizagem tecnológica ativa e aprendizagem personalizada no ensino das Ciências.

Resumo Inglês:

Active methodologies and digital technologies are very present in the teaching and learning processes, both in Brazil and in the world. When dealing with this theme, this work aimed to identify which articles, through the Internet latent corpus, were elaborated in a natural context about active methodologies and digital technologies in science teaching. For this, we surveyed publications in Portuguese involving the theme highlighting its relevance and application. Our data corpus was Google Scholar and the kind qualitative analysis. The results show that although the researches on the integration of these technologies are in an early stage, we can affirm that those carried out so far demonstrate the great benefits they incorporate into the teaching-learning process. Among these contributions, we can highlight the motivation, satisfaction, and autonomy. Besides, we infer some possibilities of active technological learning and personalized learning in science teaching.

Resumo Espanhol:

Las metodologías activas y las tecnologías digitales están muy presentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto en Brasil como en el mundo. Al abordar este tema, este estudio tuvo como objetivo identificar qué artículos, a través del corpus latente en Internet, se elaboraron en un contexto natural sobre metodologías activas y tecnologías digitales en la enseñanza de las Ciencias. Con este fin, realizamos un levantamiento de publicaciones en portugués sobre el tema destacando su relevancia y aplicación. Nuestro corpus de datos fue Google Académico y el análisis cualitativo. Los resultados muestran que, aunque la investigación sobre la integración de estas tecnologías se encuentra en un estado incipiente, observamos que las realizadas hasta ahora demuestran grandes beneficios que aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre estas contribuciones, destacamos la motivación, la satisfacción y la autonomía. Además, inferimos algunas posibilidades de aprendizaje tecnológico activo y aprendizaje personalizado en la enseñanza de las Ciencias.