ESTUDANDO A RELATIVIDADE RESTRITA EM VERSOS DE CORDEL E HISTÓRIA EM QUADRINHOS, COM UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO À LUZ DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL

Ano: 2023 | Volume: 29 | Número: 1

Autores: Maria Derlandia de Araújo Januário, Francisco Augusto Silva Nobre

Palavras-chave: Relatividade Restrita, Cordel, História em Quadrinho, Neurociência Educacional

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da aplicação de um produto educacional composto por um folheto de cordel intitulado “Uma Viagem Arretada Para Uma Tá de Relatividade”, em formato de história em quadrinhos e uma sequência de ensino desenvolvida à luz da neurociência educacional, para o estudo da Relatividade Restrita. Realizamos esta experiência pedagógica em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Juazeiro do Norte - Brasil. A pesquisa é de caráter qualitativa e pesquisa-ação, utilizando os instrumentos de caderno de campo e entrevista coletiva. Destacaremos os indícios de aprendizagem dos estudantes e satisfação com o método escolhido, evidenciando o papel da neurociência educacional aliada aos estímulos e emoções provocadas pela declamação das rimas dos folhetos de cordel, o enredo e os traços da história em quadrinhos. A sequência de ensino contém cinco etapas fundamentadas nas contribuições teóricas de Mora (2004;2017); Cosenza e Guerra (2011), que trazem para a sala de aula o conhecimento sobre as emoções, a atenção, memórias, motivação e ambiente de estudo. Com esta experiência pedagógica, foi possível oferecermos aulas dinâmicas e criativas sobre Relatividade Restrita, despertar a emoção e aguçar a criatividade dos estudantes.

Resumo Inglês:

This paper aims to present the results of the application of an educational product composed of a cordel booklet entitled “Uma Viagem Arretada Para Uma Tá de Relatividade”, in comic book format and a teaching sequence developed in the light of educational neuroscience, for the study of Special Relativity. We carried out this pedagogical experience in a ninth-grade class of a school in the city of Juazeiro do Norte - Brazil. The research is qualitative and action research, using the instruments of field notebook and collective interview. We will highlight the evidence of student learning and satisfaction with the chosen method, highlighting the role of educational neuroscience allied to the stimuli and emotions provoked by the declamation of the rhymes of the cordel pamphlets, the plot and the traces of the comics. The teaching sequence contains five steps based on the theoretical contributions of Mora (2004;2017); Cosenza and Guerra (2011), which bring to the classroom the knowledge about emotions, attention, memories, motivation, and study environment. With this pedagogical experience, it was possible for us to offer dynamic and creative classes about Restricted Relativity, awakening emotion and sharpening students' creativity.