ESTRUTURAÇÃO TEMÁTICA DOS PLANOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO 2001-2010: DEFICIÊNCIAS E DEBILIDADES
Série-Estudos
ESTRUTURAÇÃO TEMÁTICA DOS PLANOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO 2001-2010: DEFICIÊNCIAS E DEBILIDADES
Autor Correspondente: Janaina Specht da Silva Menezes | [email protected]
Palavras-chave: Plano Nacional de Educação (PNE); Plano Estadual de Educação (PEE); avaliação de planos de educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo, que deriva de um estudo de maior extensão temática, de cunho qualitativo e exploratório, visa a fornecer alguns subsídios críticos às adequações e formulações que o novo Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014 – implica para os Planos Estaduais de Educação (PEEs), notadamente em termos da sua estruturação temática, tomando por base empírica a análise do conjunto de planos aprovados durante o período de vigência do PNE 2001-2010. A guisa de conclusão, postula que algumas das deficiências desse plano nacional vieram a reproduzir-se nos PEEs examinados, somando-se a outras debilidades produzidas por estes mesmos planos infra- nacionais, colocando em dúvida sua exequibilidade e efetividade para a gestão local da educação.
Resumo Inglês:
This article, that derives from a study of a wider thematic range, which has a qualitative and exploratory character, aims to provide some critical subsidies to the adequacy and formulations that the new State Plan For Education (PNE) - Law nr. 13.005 from June 25th 2014 implicates for the State Plans For Education (PEEs) notably in terms of its thematic structuring taking as a basis its empiric analysis on the set of plans approved during the period of validity of the PNE 2001-2010. As a conclusion, it postulates that some of the deficiencies of this national plan also happened in the PEEs examined, adding themselves to other feebleness produced by these same infractional plans, putting into question its feasibility and effectiveness for the local management of education.
Resumo Espanhol:
Este articulo, que deriva de un estudio de mayor extensión temática, de carácter cualitativo y exploratório, tiene como objetivo suministrar algunos subsidios críticos a las adaptaciones y formulaciones que el nuevo Plan Nacional de Educación (PNE) – Ley n. 13.005, de 25 de junio de 2014 – genera para los Planes Estatales de Educación (PEEs), principalmente en términos de su organización temática, considerando, en términos empíricos, el análisis del conjunto de planes aprobados durante el periodo de vigencia del PNE 2001-2010. En términos conclusivos, postula que algunas de las deficiencias de este plan nacional vinieron a reproducirse en los PEEs examinados, sumándose a otras debilidades producidas por estos mismos planes infranacionais, colocando en duda su ejecutabilidad y efectividad para la gestión local de la educación.
