Estratégiasde leitura de Textos de Divulgação Científica e a constituição docente de uma Professora de Química

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: C.C.Colpo

Palavras-chave: Grupo de Estudos, Formação de professores, Leitura.

Resumo Português:

O presente relato contempla uma narrativa de uma professora de Química que fez uso de estratégias de leitura de Textos de Divulgação Científica(TDC)durante a formação inicial e, atualmente no Mestrado Acadêmico. A narrativa descreve o uso dos TDCs em diversos espaços de formação, que contemplam desde um Grupo de Estudos que realiza leitura interativa de TDCs, como os estágios de docência, o Trabalho de Conclusão de Curso, e, atualmente uma pesquisa a nível de mestrado com a Temática. O foco principal desses relatos de minha vivência formativa é a minha formação como professora capaz de mediar a leitura em espaços de ensino e,as potencialidades dos TDCs como ferramenta didática em sala de aula, com foco na significação conceitual em Química e a importância do TDC na formação inicial de professores.

Resumo Inglês:

This report contemplates the narrative of a chemistry teacher who made useof reading strategies as stalk-to-talk of Scientific Dissemination Texts (SDT) during her initial formation as a teacher and, still use the same technic during the Post Graduated Program. The narrative describes the use of SDTs in different spaces and occasions, which include Study Groups that leads to an interactive/participative moment reading of SDTs, such as the teaching practice, Coursework, and current research at the master level with the same SDTs approach theme. The main focus of these accounts of my formative experience is my education as a teacher who can mediate reading in teaching spaces and the potentialities of SDTs as a didactic tool in the classroom, focusing on the conceptual significance in Chemistry and the importance of SDTin initial teacher education.