Estratégias metodológicas em tempos de pandemia: perspectivas de uma docente em formação

Ano: 2022 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Luciana Diniz Ferreira, Rúbia Darivanda da Silva Costa, Euricleia Gomes Coelho.

Palavras-chave: Conhecimento Científico; Ensino de Ciências; Aulas Experimentais.

Resumo Português:

O ensino de ciências tem passado por diversas adaptações que visam melhorar a qualidade do processo de ensino e do aprendizado dos alunos da educação básica, principalmente em relação ao saber científico. Mas, para que isso aconteça, é necessário que os professores adotem metodologias diversificadas, que estimulem e motivem os alunos a participarem ativamente das aulas. O enfrentamento da pandemia de covid-19 trouxe uma série de desafios para a sociedade e para o contexto educacional, pois profissionais da educação vivenciaram um cenário extremamente novo e desafiador, o que os motivou a buscar novas alternativas e metodologias para a continuidade do ano letivo. Sendo assim, este relato vem discutir acerca das experiências acadêmicas adquiridas durante a disciplina de Prática de Química, do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas, bem como apresentar as estratégias metodológicas adotadas durante o período pandêmico, avaliando o contexto metodológico e associando teoria e prática em meio ao enfrentamento e superação da pandemia. O presente trabalho tem caráter qualitativo, tendo como objetivo principal relatar a experiência vivenciada por uma acadêmica durante as atividades desenvolvidas em uma disciplina ministrada remotamente. Dentro desse contexto, os resultados são caracterizados pela discussão a respeito das sequências didáticas elaboradas com recursos audiovisuais, além da experimentação com o intuito de impulsionar a construção do saber científico durante o processo de ensino e aprendizagem. Assim, percebemos que é imprescindível que os professores estejam preparados desde a sua formação inicial e por meio de diversas outras estratégias para que se possa ter êxito no processo de ensino e aprendizagem de seus alunos. Por fim, as experiências relatadas ao longo do texto demonstram a evolução crescente e positiva do uso de estratégias como ferramentas de apoio para o aprendizado dos conteúdos de ciências, bem como sua importância na construção do conhecimento dos alunos.

Resumo Inglês:

Science teaching has undergone several adaptations, all with the aim of improving the quality of learning and especially scientific knowledge. For this, there is a need to adopt methodologies that are not usually used in a traditional classroom. The face of the Covid-19 pandemic has brought a series of challenges to society. In the educational context, education professionals found themselves in an extremely new and challenging scenario, where they had to seek new alternatives for teaching, adopting some measures such as remote class. This report discusses the academic experiences acquired during a discipline of the Science Degree: Biology and Chemistry course at the Federal University of Amazonas, the methodological strategies adopted, evaluation of the methodological context, and association theory and practice, in the midst of facing and overcoming the pandemic caused by the Corona Virus. This work has a qualitative character, based on a methodology of the study of individual phenomena and/or social processes. In this context, the study is characterized by the discussion about didactic sequences endowed with audiovisual means in the teaching and learning process, in addition to experimentation with the aim of boosting the construction of scientific knowledge. It is essential that teachers are prepared from their initial training, and through several other strategies so that the teaching and learning process can be successful. The experiences reported here demonstrate a growing and positive evolution of the use of strategies as support tools for science learning, and their importance in the construction of knowledge.

Resumo Espanhol:

La enseñanza de las ciencias ha sufrido varias adaptaciones, todas ellas con el objetivo de mejorar la calidad del aprendizaje y especialmente del conocimiento científico. Para ello, es necesario adoptar metodologías que no se suelen utilizar en las clases tradicionales. Enfrentar la pandemia del Covid-19 ha traído una serie de desafíos a la sociedad. En el contexto educativo, los profesionales de la educación se encontraron en un escenario sumamente nuevo y desafiante, donde debían buscar nuevas alternativas para la enseñanza, adoptando algunas medidas como las clases a distancia. Este informe discute las experiencias académicas adquiridas durante una disciplina de la carrera de Licenciatura en Ciencias: Biología y Química de la Universidad Federal de Amazonas, las estrategias metodológicas adoptadas, evaluando el contexto metodológico y asociando teoría y práctica, en medio del enfrentamiento y superación de la pandemia. causado por el virus de la corona. Este trabajo tiene un carácter cualitativo, basado en una metodología de estudio de fenómenos individuales y/o procesos sociales. En ese contexto, el estudio se caracteriza por la discusión sobre secuencias didácticas dotadas de medios audiovisuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de la experimentación con el objetivo de potenciar la construcción del conocimiento científico. Es fundamental que los docentes estén preparados desde su formación inicial, ya través de varias otras estrategias, para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea exitoso. Las experiencias aquí relatadas demuestran una evolución creciente y positiva del uso de estrategias como herramientas de apoyo al aprendizaje de las ciencias, su importancia en la construcción del conocimiento.