ESCOLAS INOVADORAS: ESTADO DE CONHECIMENTO DAS PESQUISAS STRICTO SENSU PRODUZIDAS NO BRASIL DE 2015 A 2017

Ano: 2019 | Volume: 32 | Número: 2

Autores: A.M.Santos, D.S.H.Antunes

Palavras-chave: escolas inovadoras, estado do conhecimento, pós-graduação

Resumo Português:

Esta pesquisa realiza uma análise das dissertações e teses publicadas no Brasil a respeito das Escolas Inovadoras entre os anos de 2015 e 2017, utilizando os princípios do estado de conhecimento. Inicia-se pela apresentação do conceito de inovação em educação, a seguir apresenta a metodologia utilizada para a realização desta pesquisa, e por fim a sistematização dos achados que compilou: as temáticas; as instituições e programas onde foram realizadas as pesquisas; a metodologia utilizada pelos autores; as conclusões dos mesmos. Realiza ainda reflexões emergentes a respeito da temática, que surgiram durante a realização da pesquisa, que incluíram a compreensão de inovação a partir da perspectiva de gradiente; a importância da observação das estruturas de valores implícitos nos movimentos de inovação; e a reflexão sobre a relação público-privada com relação à inovação e às pesquisas de pós-graduação analisadas.

Resumo Inglês:

This research analyses dissertations and theses published in Brazil on the Innovative Schools between the years of 2015 and 2017, according to the principles of the state of knowledge. It begins presenting the concept of innovation in education, followed by the methodology used to carry out this research, and finishes systematizing the findings, which compiled: the themes; the institutions and programs where the research was carried out; the methodology used by the authors; the authors conclusions. It also elaborates on emerging reflections on the theme that surfaced, during the research, which included the understanding of innovation from a gradient perspective; the importance of observing the value structures implicit in the innovation movements; and the reflection about the public-private relation with innovation and the postgraduate research analyzed

Resumo Espanhol:

Esta investigación analiza las tesis de doctorado y maestria publicadas en Brasil sobre las Escuelas Innovadoras entre 2015 y 2017, utilizando los principios del estado del conocimiento. Comienza con la presentación del concepto de innovación en la educación. la metodología utilizada para llevar a cabo esta investigación y, finalmente, la sistematización de los hallazgos que recopilaron: los temas; las instituciones y programas donde se realizó la investigación; la metodología utilizada por los autores; sus conclusiones. También hace reflexiones emergentes sobre el tema que surgió durante la investigación, que incluyó la comprensión de la innovación desde la perspectiva del gradiente; la importancia de observar las estructuras de valor implícitas en los movimientos de innovación; y la reflexión de la relación público-privada en relación con la innovación y la investigación de posgrado analizada.