A ESCOLARIZAÇÃO JUVENIL COMO UM INVESTIMENTO ECONÔMICO: ANALÍTICA DAS POLÍTICAS CURRICULARES CONTEMPORÂNEAS
Série-Estudos
A ESCOLARIZAÇÃO JUVENIL COMO UM INVESTIMENTO ECONÔMICO: ANALÍTICA DAS POLÍTICAS CURRICULARES CONTEMPORÂNEAS
Autor Correspondente: Roberto Rafael Dias da Silva | [email protected]
Palavras-chave: políticas curriculares; ensino médio; capacidades.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto apresenta resultados de uma investigação que busca compreender as racionalidades que orientam as políticas curriculares para o Ensino Médio. Especificamente para este artigo, realizou-se um recorte analítico priorizando uma leitura diagonal de quatro documentos publicados por organizações internacionais, destinados a orientar as reformas curriculares promovidas na América Latina. Percebeu-se um direcionamento para as questões da promoção de práticas pedagógicas inovadoras, associadas ao desenvolvimento de formas curriculares ancoradas nos conceitos de protagonismo juvenil e de formação de habilidades.
Resumo Inglês:
This paper presents the results of an investigation that seeks to understand the rationalities guiding curricular policies for Secondary Education. Specifi cally for this article we made an analytic choice prioritizing a diagonal reading of four documents published by international organizations aiming to guide curricular reforms in Latin America. We found that they are directed at the issues regarding the promotion of innovative pedagogical practices associated with the development of curricular forms rooted in the concepts of youth protagonism and skill-building.
Resumo Espanhol:
El presente texto presenta resultados de una investigación que busca comprender las racionalidades que orientan las políticas curriculares para la educación secundaria. Específicamente para este articulo, se realizó un recorte analítico priorizando una lectura diagonal de cuatro documentos publicados por organizaciones internacionales destinadas a orientar las reformas curriculares promovidas en América Latina. Se percibió un direccionamiento para las cuestiones de la promoción de prácticas pedagógicas innovadoras, asociadas al desarrollo de formas curriculares ancladas en los conceptos de protagonismo juvenil y de formación de habilidades.
