A Escola Pública Popular na América Latina e Caribe: Aprendizados a partir dos Bachilleratos Populares da Argentina
Revista Educação e Políticas em Debate
A Escola Pública Popular na América Latina e Caribe: Aprendizados a partir dos Bachilleratos Populares da Argentina
Autor Correspondente: Sulivan Ferreira de Souza | [email protected]
Palavras-chave: Educação. Escola Pública. Educação Popular. América Latina e Caribe.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho objetiva compreender a formação dos Bachilleratos Populares na Argentina e suas contribuições para a construção da escola pública popular na América Latina e Caribe. Metodologicamente,a pesquisa se configura como um estudo de caso com trabalho decampo, levantamento bibliográfico, levantamento documental e realização de entrevistas semiestruturadas. Aconstituição da Escola Pública Popular é possível com autonomia política, pedagógicae filosófica, as quaissão materializadas nos currículos, nos conteúdos, nas didáticas, nas avaliações, nas formações docentes e nas reivindicações diante do Estado e da sociedade civil.
Resumo Inglês:
This paper aims to understand the formation of the Bachilleratos Populares in Argentina and their contributions to the construction of the popular public school in Latin America and the Caribbean. A case study was carried out with fieldwork, bibliographic and documentary research, and semi-structured interviews. The constitution of the Popular Public School is possible with political, pedagogical and philosophical autonomy, which is materialized in the curricula, contents, didactics, evaluations, teacher training and claims to the State andcivil society.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo se propone comprender la formación de los Bachilleratos Populares en Argentina y sus aportes a la construcción de la escuela pública popular em América Latina y el Caribe. Metodológicamente, la investigación se configura como un estudiodecaso con relevamiento bibliográfico, relevamiento documental y entrevistassemiestructuradas. La constitución de la Escuela Pública Popular es posible con autonomia política, pedagógica y filosóficaque se materializaen los planes de estudio, en loscontenidos, en la didáctica, en las evaluaciones, en la formación docente y en las demandas al Estado y a la sociedad civil.
