A escola e sua interface com a luta pelo território: conquista do Povo Puruborá, RO
Revista Nupem
A escola e sua interface com a luta pelo território: conquista do Povo Puruborá, RO
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Escola, território, povo Puruborá, indígena
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto tem como objetivo analisar a relação entre a conquista da escola indígena e a (re)demarcação do Território Puruborá. Trata-se de produto de uma pesquisa de mestrado, do tipo etnográfico, realizada no município de Seringueiras, RO. Os dados foram produzidos por meio de análise documental, observação participante e entrevistas. A análise se deu por meio da triangulação dos dados, em articulação com o referencial teórico utilizado. Os resultados indicam que a conquista da escola, neste contexto, está atrelada às demais lutas desse povo indígena e decorre do histórico processo de sua organização em torno da reivindicação da (re)demarcação do seu território tradicional.
Resumo Inglês:
This text aims at analyzing the relation between the conquest of the indigenous school and the (re)demarcation of the Puruborá Territory. This is a product of a Master research, based on an ethnographic perspective, held in the municipality of Seringueiras, RO. The data were produced through documentary analysis, participant observation and interviews. The analysis was done throu gh the triangulation of the data, articulated with the theoretical reference. The results indicate that the conquest of the school in this context is linked to the other fights of this indigenous people and stems from the historical process of their organization around the claim of (re)demarcation of their traditional territory.
Resumo Espanhol:
Este texto tiene como objetivo analizar la relación entre la conquista de la escuela indígena y la (re)demarcación del Territorio Puruborá. Se trata de producto de una investigación de maestría, del tipo etnográfico, ocurrida en el municipio de Seringueiras, RO. Los datos fueran producidos por medio de análisis documental, observación participante y entrevistas. El análisis se dio por medio de la triangulación de los datos, en articulación con el referencial teórico utilizado. Los resultados indican que la conquista de la escuela, en ese contexto, está ligada a las demás luchas de ese pueblo indígena y deriva del histórico proceso de su organización en torno a la reivindicación de la (re)demarcación de su territorio tradicional.
