Escola e juventude: uma relação possível?

Ano: 2012 | Volume: 9 | Número: 12

Autores: Luciana Cezário Milagres de Melo, Gilmara Silva Souza, Juarez Tarcísio Dayrell

Palavras-chave: juventude, escola, relação professor-aluno

Resumo Português:

Neste artigo, relatamos uma pesquisa exploratória realizada em uma escola da rede estadual de ensino de Belo Horizonte com uma turma de ensino médio, considerada a pior turma da escola. O principal objetivo foi fornecer elementos que auxiliassem nas reflexões sobre as complexas relações que se estabelecem entre os jovens e a escola, sobretudo nas relações professor-aluno. Para tanto, observamos o cotidiano da sala de aula e realizamos entrevistas semiestruturadas com os estudantes. O artigo é composto por uma breve explanação sobre a condição juvenil, a relação juventude-escola e a condição docente, seguida das análises de nossas observações, que giram em torno das seguintes questões: espaço escolar, ideal de aluno, sociabilidade, sentido da escola e autoridade do professor. À guisa de conclusão, reiteramos a necessidade de que os professores e a instituição escolar conheçam e compreendam melhor os jovens que frequentam a escola, suas demandas, seus desejos e anseios, na perspectiva de abandonar os estereótipos e representações negativas que, a nosso ver, parecem impossibilitar o diálogo e prejudicam o ato educativo.

Resumo Inglês:

In this article, we report on an exploratory study carried out in a state-funded school in Belo Horizonte with a high school class that was considered the worst one in the school. The main objective was to provide data that would help reflect upon the complex relationships that are established between young people and the school, especially in the teacher-student relationship. We observed the daily life of the classroom and then conducted semi-structured interviews with the students. The article consists of a brief explanation regarding the juvenile condition, youth-school relationship, and teaching conditions, followed by a review of our observations, which revolve around the following issues: school ambiance, student ideal, sociability, how the school is perceived, and teacher authority. In conclusion, we reiterate the need for teachers and educational institutions to better know and understand the young people who attend the school, their needs, wants, and desires, with the prospect of abandoning stereotypes and negative representations that, in our view, make dialogue impossible and undermine the educational act.

Resumo Francês:

Dans cet article nous rapportons une recherche exploratoire menée dans une école publique d’enseignement de la ville de Belo Horizonte avec une classe de l’école secondaire, considéré comme le pire classe de l’école. L’objectif principal était de fournir des données qui aideraient dans les réflexions sur les relations complexes qui s’établissent entre les jeunes et l’école, en particulier dans les relations enseignant-élève. De ce fait, nous avons observé la vie quotidienne de la classe et nous avons mené des entretiens semi-structurés avec les élèves. L’article se compose d’une brève explication sur la condition de la jeunesse, de la relation jeunesse-école et de la condition de l’enseignant, suivie de l’analyse de nos observations, qui tournent autour des questions suivantes: l’espace scolaire, idéal de l’élève, la sociabilité, le sens de l’école et l’autorité de l’enseignant. En conclusion, nous réitérons la nécessité que les enseignants et les établissements scolaires connaissent et comprennent mieux les jeunes qui fréquentent l’école, leurs besoins, leurs souhaits et leurs désirs, dans la perspective d’abandonner les stéréotypes et des représentations négatives qui, à notre avis, semble impossibiliter le dialogue et porter atteinte à l’acte éducatif.