A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR: análise de uma escola pública na Amazônia
Revista Espaço do Currículo
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR: análise de uma escola pública na Amazônia
Autor Correspondente: F. Silva | [email protected]
Palavras-chave: interdisciplinaridade, tempo integral, currículo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta uma análise nos anos de 2020 a 2021, acerca da caminhada inicial da interdisciplinaridade no currículo de uma escola de ensino médio de tempo integral, localizada na Ilha de Mosqueiro, no município de Belém/PA. Do ponto de vista metodológico, o referido artigo tem uma abordagem qualitativa e seu estudo foi realizado em duas etapas principais; na primeira, segue-se o viés da pesquisa bibliográfica e na segunda etapa a pesquisa documental conforme Gil (2017) por meio de estudo de caso dos relatórios específicos da escola-campo, bem como dos cadernos orientadores da Secretaria de Estado de Educação do Pará voltados para o Ensino Médio Integral. Os resultados apontam conexões entre as atividades desenvolvidas pelos docentes lotados na unidade escolar objeto de investigação, que evidenciam a perspectiva interdisciplinar. Com a possibilidade, inclusive, de adequação/alteração do currículo da escola que está trilhando um caminhar na proposta de uma educação integral em tempo integral fazendo uso da interdisciplinar escolar em seu currículo.
Resumo Inglês:
This article presents an analysis of the initial path of the interdisciplinarity factor in the curriculum of a full-time high school, located on the island of Mosqueiro, district of Belém/PA, in the period between 2020 and 2021. From a methodological pointof view, this study has a qualitative approach and was carried out in two distinct and complementary stages, namely: in the first, the bias of the bibliographic research follows, and in the second stage, the documental research as indicated by Gil (2017). Still concerning the second moment of the research, there was a case study of the specific reports of the school-camp, as well as of the Guidance Notebooks made available by the Secretary of State for Education of Pará, especially those aimed at Integral High School. The results point to connections between the activities developed by the teachers working in the school unit, which is the object of this investigation, which show the perspective of an interdisciplinary work. The analysis indicates thepossibility of adapting/altering the school's curriculum, which is treading a path in the proposal of an integral, full-time education, making use of interdisciplinarity in its curriculum.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta un análisis del recorrido inicial del factor interdisciplinariedad en el currículo de una escuela secundaria de tiempo completo, ubicada en la isla de Mosqueiro, distrito de Belém/PA, en el período comprendido entre 2020 y 2021. Desde un punto metodológico de Desde este punto de vista, este estudio tiene un enfoque cualitativo y se realizó en dos etapas distintas y complementarias, a saber: en la primera sigue el sesgo de la investigación bibliográfica, y en la segunda etapa,la investigación documental como lo indica Gil (2017). Aún en lo que respecta al segundo momento de la investigación, se realizó un estudio de caso de los informes específicos de la escuela-campamento, así como de los Cuadernos de Orientación puestos a disposición por la Secretaría de Estado de Educación de Pará, especialmente aquellos destinados a la Enseñanza Media Integral. Los resultados apuntan conexiones entre las actividades desarrolladas por los docentes que actúan en la unidad escolar, objeto de esta investigación, que muestran la perspectiva de un trabajo interdisciplinario. El análisis indica la posibilidad de adecuar/alterar el currículo de la escuela, que se abre camino en la propuesta de una educación integral, de tiempo completo, haciendo usode la interdisciplinariedad en su currículo.
