A escola de educação como eixo integrador da Universidade do Distrito Federal (1935-1939)

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Sonia de Castro Lopes

Palavras-chave: Universidade do Distrito Federal; Escola de Educação; Formação de Professores.

Resumo Português:

Este estudo investiga o primeiro espaço institucional na cidade do Rio de Janeiro para formar professores de todos os níveis de ensino em cursos superiores universitários: a Universidade do Distrito Federal, que, apesar da breve existência (1935-1939), teve o propósito de formar docentes qualificados para atuar na rede escolar da capital do país. A realização dessa proposta contou com a experiência do educador Anísio Teixeira à frente da Diretoria Geral da Instrução Pública do Distrito Federal (1931-35), cuja atuação representou a tentativa de viabilizar um ambicioso projeto educacional, verdadeiro sistema autônomo, público e integral de ensino que abarcasse da escola primária à universidade. O eixo de tal projeto materializou-se com a criação de uma Escola de Educação que procurava integrar as diversas dimensões da formação docente, articulando teoria e prática. Porém, o encerramento dessa experiência em 1939 determinou o retorno da formação dos professores primários no curso do Instituto de Educação e escolas normais, em nível secundário, enquanto os professores secundários adquiriram formação específica efetuada em quatro anos na Faculdade Nacional de Filosofia, sendo os três primeiros inteiramente dedicados aos estudos específicos, acrescidos de um quarto ano de complementação pedagógica, ministrada pelo Departamento de Didática. Tal modelo, conhecido como esquema 3 + 1, tornou-se a matriz hegemônica dos cursos que formaram docentes para a escola secundária.

Resumo Inglês:

This study investigates the first institutional space in the city of Rio de Janeiro to train teachers of all levels of education in university courses: the Universidade do Distrito Federal, which, despite its brief existence (1935-1939), had the purpose of training qualified teachers to work in the schools of the country’s capital. The realization of this proposal was based on the experience of the educator Anísio Teixeira, General Director of Public Instruction of the Federal District (1931-35), whose performance represented the attempt to enable an ambitious educational Project, a true autonomous, public and integral teaching system from primary school to university. The axis of such project materialized with the creation of an Education School that sought to integrate the different dimensions of teacher education, articulating theory and practice. However, the end of this experience in 1939 determined the return of the training of primary-level teachers to Education Institute (Instituto de Educação) courses and to normal schools, at secondary level, while secondary-level teachers acquired specific training carried out in four years at the National Faculty of Philosophy (Faculdade Nacional de Filosofia), the first three being entirely dedicated to specific studies, plus a fourth year of pedagogical complementation, taught by the Didactics Department. This model, known as the 3+1 scheme, became the hegemonic matrix of the courses that trained teachers for the secondary school.