A epistemologia de Paulo Freire sobre a docência: interconexões entre diálogos teóricos da pós-graduação em educação e a obra Pedagogia da Autonomia
Revista de Educação Popular
A epistemologia de Paulo Freire sobre a docência: interconexões entre diálogos teóricos da pós-graduação em educação e a obra Pedagogia da Autonomia
Autor Correspondente: Aline Diniz Warken | [email protected]
Palavras-chave: Docência, Educação, Epistemologia, Paulo Freire
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com o objetivo de contribuir com as reflexões acerca da docência como temática fundamental da pesquisa em educação, este artigo se propõe a pontuar interconexões dos saberes dialogados em duas disciplinas de um curso de Doutorado em Educação, com a investigação da obra Pedagogia da Autonomia, reconhecendo no pensamento freireano a epistemologia acerca da prática docente. Realizou-se um estudo exploratório e sistematizado, exaltando questões problematizadoras e buscas por categorias base para ampliação dos conceitos e compreensão do pensamento de Paulo Freire. Concluiu-se que a epistemologia do pensamento freireano se pauta em uma docência crítica, política e transformadora, em que docência e discência estão sempre em processo de simbiose. A prática docente para a autonomia requer uma práxis da inteireza que se baseia na perspectiva da riqueza da diversidade de ser humano em construção e transformação por meio da educação.
Resumo Inglês:
In order to contribute to the reflections about teaching as a fundamental theme of research in Education, this article aims to point out interconnections of the knowledge dialogued in two disciplines of the Doctorate in Education course with the investigation in the work Pedagogy of Autonomy, recognizing in Paulo Freire’s thought his epistemology about teaching practice. An exploratory and systematized study was carried out highlighting problematizing questions and searches for base categories to expand the concepts and understanding of Paulo Freire’s thought. It was concluded that the epistemology of freirean thought is based on a critical, political and transforming teaching, where teaching and discourse are always in process of symbiosis. The teaching practice for autonomy requires praxis of wholeness that is based on the perspective of the richness of the diversity of human beings under construction and transformation through education.
