Enunciação, descodificação e validade de um software educativo à luz do pensamento habermasiano

Revista Práxis

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Editor Chefe: Ronaldo Figueiró Portella Pereira
Início Publicação: 10/06/2009
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

Enunciação, descodificação e validade de um software educativo à luz do pensamento habermasiano

Ano: 2018 | Volume: 10 | Número: 20
Autores: Keylor Bronzato, Rosana Aparecida Ravaglia Soares
Autor Correspondente: Keylor Bronzato | [email protected]

Palavras-chave: Ação comunicativa. Teoria das pretensões de validade. Disseminabilidade.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A sociedade moderna amplia, a cada dia, a gama de possibilidades tecnológicas capazes de captar a imaginação dos indivíduos através de uma simulação da realidade: ambientes virtuais adequados à necessidade de produção de dados que geram inteligência educacional para a escola. Produtos que, por si só, não amenizam os problemas do ensino se não acompanhados de uma profunda reflexão sobre seu funcionamento, serventia, e riscos envolvidos. Um trabalho de campo envolvendo a análise das falas de diferentes atores sociais resultou no desenvolvimento de um software educativo que permite ao usuário tornar-se um detetive capaz de resolver crimes ambientais. No presente texto, cuidamos de apresentar o mesmo a professores do ensino fundamental, com a pretensão de validar totalidade e especificidades nele dispostas. Objetivamos a oferta de enunciados codificados aos docentes para que, no âmbito de uma ação comunicativa, fossem as pretensões de validade sobre o software aceitas ou não, estabelecendo-se assim o processo crítico de avaliação da ferramenta. O produto foi capaz de estimular nos docentes a reflexão necessária à descaracterização do crime ambiental como elemento de incidência puramente ecológica.



Resumo Inglês:

Modern society expands every day the range of technological possibilities able to capture the imagination of peoples across reality simulation: virtual locals adequated for the need to produce data that generate educational intelligence for the school. Products that, by themselves, do not soften the teaching problems if not accompanied by a deep reflection on their operation, serve, and risks involved. A field work involving different social actors speeches analysis resulted in the development of educational software that allows the user to become a detective capable of solving environmental crimes. In present text, we intend to show the same to elementary school teachers, with the intention of validating the totality and specificities in it. We aim to offer coded enunciations to teachers so that, in scope of a communicative action, it was the pretensions of validity about the software accepted or not, thus establishing the critical process of evaluation of the tool. The product was able to stimulate in teachers the necessary reflection to decharacterization of environmental crime as an element of purely ecological incidence.