Ensino, Iniciação à Pesquisa e Tecnologias de Informação e Comunicação nas Fronteiras do Pensar
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Ensino, Iniciação à Pesquisa e Tecnologias de Informação e Comunicação nas Fronteiras do Pensar
Autor Correspondente: Rogério José Schuck | [email protected]
Palavras-chave: ensino, iniciação à pesquisa, tecnologias de informação e comunicação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A iniciação à pesquisa pode ser beneficiada e potencializar a construção do conhecimento, com o aumento significativo da velocidade a qual se dá o acesso às informações. O estudo buscou investigar processos de ensino, de iniciação à pesquisa e de aproximação com as Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs, que permeiam as práticas pedagógicas de docentes do Ensino Superior e da Educação Básica. Foram entrevistados seis alunos mestrandos das regiões Sul, Norte e Nordeste do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa; as informações foram coletadas mediante entrevista gravada, seguindo roteiro de questões semiestruturadas. Resultados apontam que todos os alunos mestrandos trazem uma predominante concepção de que as pesquisas devem ser realizadas na biblioteca da escola ou então na sala de informática, sendo que justificam o não fazer pesquisa pela falta de infraestrutura. A ideia de realizar investigações na sala de aula é algo distante da compreensão da maioria dos entrevistados.
Resumo Inglês:
The initiation to the research can be benefited and potentiate the construction of the knowledge, with the significant increase of the speed to which the information is given. This study aimed at investigating the processes of teaching, of initiation to research and of approaching the Information and Communication Technologies (ICTs) that permeate the pedagogical practices of professors in Higher Education and teachers in Basic Education. Six students attending the Master’s Degree program, who work in Southern, Northern and Northeastern Brazil, were interviewed. This is a qualitative research; the information was collected through recorded interview, following a script of semi-structured questions. Outcomes indicated that, among Master’s Degree students, there is a prevailing conception that research should be done in school libraries or computer labs. They justify failure in doing it on the grounds of the lack of infrastructure. The idea of performing investigations in the classroom is beyond the comprehension of most of the students interviewed.
