ENSINO DA ORTOGRAFIA: INTERVENÇÕES EM UMA TURMA DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Clévia de Assis Martins Torres, Adna de Almeida Lopes

Palavras-chave: ortografia, produção, escrita, intervenções

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre atividades didáticas de intervenção na escrita de alunos de uma turma do 7º ano ao ensino fundamental, através da comparação entre as versões inicial e final de um texto escrito. Os fundamentos para esta reflexão foram estudos e pesquisas sobre o ensino de ortografia, como os de Morais (2001); (2003) e (2007), Bortoni (2005); e sobre o papel da intervenção na busca de melhoria na aprendizagem do aluno, como os estudos de Vygotsky (1984), Antunes (2003) e Aguiar (2010), entre outros. Os métodos utilizados para a realização das intervenções na sala de aula foram planejados dentro da realidade vivida pela escola, e realizados através de jogos didáticos, ditado interativo, transcrição de poesia e produção textual. Diante disso, foi possível observar como estava o aprendizado dos alunos no que se refere à escrita e incentivá-los a praticar mais esse eixo de ensino, para a melhoria da prática.

Resumo Espanhol:

Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre actividades didácticas de intervención en la escritura de alumnos de una clase del 7º año a la enseñanza fundamental, a través de la comparación entre las versiones inicial y final de un texto escrito. Los fundamentos para esta reflexión fueron estudios e investigaciones sobre la enseñanza de ortografía, como los de Morais (2001); (2003) y (2007), Bortoni (2005); y sobre el papel de la intervención en la búsqueda de mejora en el aprendizaje del alumno, como los estudios de Vygotsky (1984), Antunes (2003) y Aguiar (2010), entre otros. Los métodos utilizados para la realización de las intervenciones en el aula fueron planeados dentro de la realidad vivida por la escuela, y realizados a través de juegos didácticos, dictado interactivo, transcripción de poesía y producción textual. Por lo tanto, fue posible observar cómo estaba el aprendizaje de los alumnos en lo que se refiere a la escritura y animarlos a practicar más ese eje de enseñanza, para la mejora de la práctica.