Ensinar é Aprender: Desafios e Experiências no Estágio de Docência

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: R. E. Günzel

Palavras-chave: Estágio Docente, Professor de Ciências, Formação Inicial.

Resumo Português:

Este trabalho é um relato de experiência de uma estagiária, contando sobre os desafios de lecionar Física para uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. A experiência contada, foi oportunizada durante o Estágio Curricular Supervisionado 3: Ciências no Ensino Fundamental, disciplina obrigatória do curso de Química Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul -Campus Cerro Largo,que habilita os egressos também ao ensino de Ciências.No relato, a estagiária descreve o desafio de encontrar caminhos para introduzir os conceitos de Física para a turma, apresentando na discussão,a análise de desenhos feitos pelos alunos durante a realização de uma atividade em que os alunos tiveram de desenhar a representação da Física partindo da seguinte questão norteadora “Como você vê a Física?” e explicar o desenho. A intencionalidade dessa atividade foi compreender as concepções dos alunos sobre a disciplina de Física, desmistificar a preconcepçãodos alunos acerca dela, apresentando a eles posteriormente relações com o cotidiano.

Resumo Inglês:

This paper is an internship experience report, telling about the challenges of teaching physics to a 9th grade class. The experience told was provided during Supervised Internship 3: Science in Elementary School, mandatory subject of the Chemistry graduation of the Universidade Federal da Fronteira Sul –Campus Cerro Largo, which also enables graduates to teach Science. In the report, the intern describes the challenge of finding ways to introduce the physics concepts to the class and, presents in the discussion, the analysis of drawings made by students during the performance of an activity in which students had to draw the representation of physics based on the following guiding question “How do you see physics?” and explain the drawing. The purpose of this activity was to understand the students 'conceptions about Physics as a subject, to demystify the students' preconceptions about it, presenting them, further, its relations with everyday life.