EM BUSCA DE UM NOVO CAMINHO: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O ENSINO GRAMATICAL

Ano: 2012 | Volume: 1 | Número: 44

Autores: Eliza Adriana Sheuer Nantes

Palavras-chave: gramática; linguística aplicada; ensino.

Resumo Português:

Esta pesquisa investiga as ações do professor na sala de aula, mais especificamente os procedimentos teórico-metodológicos relacionados ao ensino gramatical em língua materna. Trata-se de uma pesquisa diagnóstica, de cunho etnográfico, na área de Linguística Aplicada e tem como objetivo investigar a relação ensino gramatical e a escrita, na escola pública. Como suporte teórico, optamos pela teoria sociointeracionista, que considera o texto o centro do processo de ensino/aprendizagem e por crermos que a forma pela qual ela aborda a linguagem pode reformular nossa prática pedagógica. Os dados foram coletados junto ao Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos e a análise dos dados apontou que embora tenha prevalecido o ensino tradicional, observamos, na prática pedagógica, prenúncios de mudanças.

Resumo Inglês:

This research investigates the actions of the teacher in the classroom, more specifically the
theoretical and methodological procedures related to teaching grammar and writing in public school.
This is a diagnostic research, ethnographic, in Applied Linguistics. We assume that, behind the
pedagogical practice of teacher, there are beliefs, and these are manifested in the classroom. Therefore, the way the research subject deals with the grammar teaching is of paramount importance. As theoretical support, we chose the sociointeractionist theory which considers the text the center of the
teaching/learning. Data were collected from the CEEBJA, Elementary School, in Londrina, PR, and the
analysis revealed that, although the traditional teaching has prevailed, we observe in practice teaching
harbingers of change.