O artigo discute as políticas públicas de inclusão às pessoas com deficiência na educação superior brasileira, com ênfase nos Núcleos de Acessibilidade e Inclusão (NAIs) e equivalentes como instrumentos de efetivação da Lei Brasileira de Inclusão e do Programa Incluir. O objetivo é analisar a efetividade das políticas de inclusão, acessibilidade e permanência nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) designadas supernovas, com base em documentos institucionais de gestão publicados em 2025, considerando as etapas do ciclo de políticas públicas. O estudo evidencia avanços na acessibilidade, permanência e desempenho de estudantes com deficiência, além da consolidação parcial de práticas inclusivas nas universidades. A metodologia utilizada foi qualitativa, descritiva e exploratória. Conclui-se que a consolidação da educação inclusiva nas IFES Supernovas apresenta baixo grau de institucionalização, elevada fragmentação e ausência de padronização de indicadores de acordo com a aplicação da proposta de matriz de maturidade institucional em inclusão para as ações ao planejamento estratégico institucional.
