Educação Superior e movimentos sociais no Sul do Brasil: democratização do acesso e justiça cognitiva
Revista Nupem
Educação Superior e movimentos sociais no Sul do Brasil: democratização do acesso e justiça cognitiva
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Políticas de educação superior, movimentos sociais, inclusão social, justiça cognitiva
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o protagonismo e o papel exercido pelos movimentos sociais na formulação de políticas públicas de democratização do acesso à Educação Superior no Brasil. Os movimentos sociais (MS) vêm desafiando as universidades a se democratizarem de dentro para fora e de fora para dentro. O presente estudo tomou como referência espaço-temporal a região Sul do Brasil. A pesquisa empírica foi desenvolvida por meio do uso de métodos e de técnicas da pesquisa documental (atas, projetos, relatórios, matérias de jornais e revistas sobre a atuação dos MS, fotos, publicações variadas etc.) e de entrevistas. Ao todo foram realizadas 22 entrevistas com lideranças ligadas aos movimentos sociais dos três estados do Sul do Brasil. Por meio do conceito de “universidade pública e popular” os movimentos sociais defendem uma concepção que se diferencia tanto do modelo intelectual (humboldtiano) de universidade, quanto do modelo gerencial.
Resumo Inglês:
The following article presents the results of a research regarding the protagonism and the role played by social movements in the construction of public policies on the democratization of access to higher education in Brazil. The social movements (SM) are challenging universities to democratize from the inside out and from the outside in. The study took as a spatiotemporal reference the southern region of Brazil. The empirical research was developed through the use of methods and techniques of documentary research (minutes, projects, reports, newspaper and magazine articles on the role played by the SM, photos, various publications, etc.) and interviews. In total, 22 interviews were conducted with leaderships linked to social movements in the three states of the South of Brazil. Through the concept of “popular and public university”, the social movements defend a conception that differentiates itself from the intellectual model (humboldtian) of university, as well as of the managerial model.
Resumo Espanhol:
El presente artículo presenta los resultados de una pesquisa sobre el protagonismo y el papel ejercido por los movimientos sociales en la formulación de políticas públicas de democratización del acceso a la enseñanza superior en Brasil. Los movimientos sociales (MS) vienen desafiando las universidades a se democratizar de dentro para fuera y de fuera para dentro. El estudio tomó como referencia espacio-temporal la región Sur de Brasil. La pesquisa empírica fue desarrollada por medio del uso de métodos y de técnicas de pesquisa documental (atas, proyectos, informes, materias de jornales y revistas sobre la actuación de los MS, fotos, publicaciones variadas, etc.) y de entrevistas. Al todo, fueran realizadas 22 entrevistas con líderes ligados a los movimientos sociales de los tres estados del Sur de Brasil. Por medio del concepto de “universidad pública y popular”, los movimientos sociales defienden una concepción que se diferencian tanto del modelo intelectual (humboltiano) de universidad, cuanto del modelo gerencial.
