O presente estudo apresentará uma dualidade entre a educação politécnica e o currículo integrado do ensino médio dos institutos federais de Mato Grosso. Devido à reforma que o Ministério da Educação promoveu neste último ano da educação básica, as discussões sobre como o ensino médio está estruturado na educação brasileira tornaram - se mais frequentes. É de extrema importância uma leitura crítica e analítica da situação atual com base no exame de fundamentos teóricos produzidos recentemente. Para tanto, são apresentadas considerações sobre os conceitos de aprendizagem integrada, seguidas de uma análise de instâncias reais de integração do ensino médio com o desenvolvimento profissional, concentrando - se nos desafios e obstáculos encontrados para sua implementação. Conclui-se que, as mudanças legislativas a partir de 2003 possibilitaram a integração da educação básica com a educação profissional inspirada na politécnica, ressalta-se que, é preciso continuar investindo em iniciativas que promovam uma real integração curricular em ensino politécnico para criar assim, uma educação politécnica que auxilie na emancipação da classe trabalhadora.
