Educação pela amorosidade: uma alternativa para a escola pública no Amapá?

Ano: 2018 | Volume: 7 | Número: 3

Autores: João Wilson Savino Carvalho

Palavras-chave: Educação Continuada, Sociabilidade Violenta, Escola pública

Resumo Português:

Trata-se de um estudo que tem fundamento no pensamento dialético de Maria Cecília Minayo e categoria de análise as representações da “baixada”, tal como projetadas na linguagem dos alunos das escolas públicas localizadas no seu entorno, e que analisa o trabalho e as perspectivas do Grupo de Educação Continuada, uma equipe de professores que, com base nas formulações de Humberto Maturana e no pensamento complexo, vem desenvolvendo práticas educativas de entrelaçamento da dimensão amorosa e cognitiva nas escolas públicas do Amapá. O estudo foca principalmente as possibilidades dessa prática na abordagem da sociabilidade violenta na escola pública do Amapá, a partir do material didático produzido pelo Grupo e dos resultados de sua aplicação em escolas públicas do Estado.

Resumo Inglês:

This is a study that is based on dialectical thinking of Theoretical Maria Cecilia Minayo and analysis category representations of "baixada" designed in the language ofpublic school students located around them, and analyzing the work of the Group Continuing Education, a team of teachers supported by the Education Department of the State of Amapá that, based on the formulations Humbeto Maturana and complex thought, is developing practices intertwining of love and cognitive dimension in the public schools of Amapá. The study focuses mainly on the possibilities of this practice in addressing violent sociability in the public school of Amapá, from the didactic material produced by the Group and the results of its application in the public schools of the state of Amapá.

Resumo Francês:

Il s’agit d’une étude basée sur la pensée dialectiquede Maria Cecilia Minayo et la catégorie d’analyse des représentations de la "bajada", projetées dans la langue des élèves des écoles publiques situées dans son environnement, et qui analyse du Groupe de l'éducation permanente, une équipe d'enseignants qui, à partir des formulations de Humberto Maturana et de la pensée complexe, a développé des pratiques pédagogiques combinant amour et dimension cognitive dans les écoles publiques d'Amapá. L'étude porte principalement sur les possibilités de cette pratique dans l'approche de la sociabilité violente à l'école publique d'Amapá, sur la base du matériel didactique produit par le Groupe et des résultats de son application dans les écoles publiques.