A educação patrimonial como recurso para a educação: Um estudo a partir do patrimônio material Estalação da Luz e patrimônio imaterial Fandango Caiçara no estado de São Paulo, Brasil
Revista Educação, Cultura e Sociedade
A educação patrimonial como recurso para a educação: Um estudo a partir do patrimônio material Estalação da Luz e patrimônio imaterial Fandango Caiçara no estado de São Paulo, Brasil
Autor Correspondente: Ana Paula Perardt Farias | [email protected]
Palavras-chave: educação patrimonial, patrimônio, estação da luz, fandango caiçara, são paulo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo teve como objetivo conhecer a importância do patrimônio material e imaterial para a educação, por meio de dois patrimônios na cidade e no estado de São Paulo: A Estação da Luz como patrimônio material e o Fandango Caiçara como patrimônio imaterial. Assim, se discutiu a importância da educação patrimonial como recurso para a educação, e também a relação desses marcos histórico para a preservação da cultura e história de um povo. Para tanto foi realizada a pesquisa bibliográfica a fim de contribuir para a reflexão de um ensino de qualidade sob o viés da educação patrimonial, por meio de suas representações culturais. Considera-se, por fim, que as reflexões preliminares apontaram para os seguintes aspectos: a importância de projetos, oficinas, saídas de campo sobre a educação patrimonial dentro das escolas; ensinar o respeito ao passado, construindo assim um futuro melhor para as crianças e jovens. Observou-se que a educação patrimonial é uma possibilidade de se trabalhar com o resgate da memória e patrimônio para a educação do futuro, visto que há inúmeros bens tombados e registrados, como nos casos utilizados neste estudo, valorizando a cidade, o estado, e as pessoas que fazem parte deste patrimônio, estimulando o sentimento de identidade.
Resumo Inglês:
This article had as objective to know the importance of material and immaterial patrimony for the education, through two patrimonies in the city and in the state of São Paulo: The Station of Light like material patrimony and the Fandango Caiçara like immaterial patrimony. Thus, we discussed the importance of heritage education as a resource for education, and also the relation of these historical landmarks to the preservation of the culture and history of a people. For this purpose, a bibliographical research was carried out in order to contribute to the reflection of a quality teaching under the patrimonial education bias, through its cultural representations. Finally, it is considered that the preliminary reflections pointed to the following aspects: the importance of projects, workshops, field trips on heritage education within schools; Teach respect for the past, thus building a better future for children and young people. It was observed that heritage education is a possibility to work with the rescue of memory and heritage for the education of the future, since there are innumerable assets registered and registered, as in the cases used in this study, valuing the city, the state, and The people who are part of this heritage, stimulating the sense of identity.
