EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA A QUALIDADE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
REVISTA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA A QUALIDADE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Autor Correspondente: L.M.Borré | [email protected]
Palavras-chave: educação física, educação infantil, práticas pedagógicas, crianças
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo é resultado de uma revisão sistemática que buscou identificar estratégias metodológicas que corroboram com a qualidade da prática pedagógica no ensino da Educação Física na Educação Infantil. As buscas foram realizadas em três bases de dados e cinco periódicos nacionais de divulgação dos conhecimentos específicos da Educação Física. Empregou-se a ‘análise do conteúdo’, no qual foram selecionados quatorze artigos classificados em A2, B1 e B2, com foco e escopo pautados nos aspectos pedagógicos do ensino da Educação Física. Foram analisados relatos de experiência, estudo de caso, estudos com o cotidiano e pesquisa-ação. Os dados encontram-se em seis categorias, sendo interdisciplinaridade, autonomia, relações interpessoais, diálogo, motivação e jogo simbólico. Conclui-se que o trabalho docente deve considerar a criança em sua totalidade, proporcionando atividades sistematizadas e contextualizadas que estimulem a autonomia, as relações com seus pares, a exploração e vivências de variadas práticas corporais nos diferentes tempos e espaços.
Resumo Inglês:
The study results from a systematic review that sought to identify methodological strategies that corroborate with the quality of pedagogical practice on the teaching of Physical Education in Early Childhood Education. The searches were conducted in three databases and five national journals to disseminate the specific knowledge of Physical Education. The analysis was based on the ‘content analysis’, selecting fourteen articles classified as A2, B1 and B2, with focus and scope based on the pedagogical aspects of Physical Education teaching. We analyzed reports of experience, case study, studies with daily life and action-research. The data involves six categories: interdisciplinarity, autonomy, interpersonal relations, dialogue, motivation and symbolic play. It is concluded that the teaching work should consider the child in its totality, providing systematized and contextualized activities that stimulate autonomy, the relations with its pairs, exploration and experiences of various corporal practices in different times and spaces.
Resumo Espanhol:
E estudio es el resultado de una revisión sistemática que busca identificar estrategias metodológicas que corroboran con la cualidad de la práctica pedagógica en la enseñanza de la Educación Infantil. Las búsquedas se realizaron en tres bases de datos y cinco revistas nacionales para la difusión de conocimientos específicos sobre Educación Física. Se utilizó un análisis de contenido, en el que se seleccionaran catorce artículos clasificados en A2, B1 y B2, con enfoque y alcance basados en los aspectos pedagógicos de la enseñanza de Educación Física. Fueran analizados los informes de la experiencia, estudio de caso, los estudios con el cotidiano y en pesquisa de acción. Los datos encuentra en seis categorías, siendo interdisciplinaridad, autonomía, relaciones interpersonales, diálogo, motivación y juego simbólico. Concluye que en el trabajo del profesor debe considerar el niño en su totalidad, proporcionando actividades sistematizadas y contextualizada que estimulen la autonomía, las relaciones con sus parejas, la exploración y experiencia de las variadas prácticas corporales en los diferentes tempos y espacios.
