Educação empreendedora: avanços e desafios

Ano: 2018 | Volume: 6 | Número: 3

Autores: G. F. de Araujo, E. P. B. Davel

Palavras-chave: Educação Empreendedora; Empreendedorismo; Pedagogia da Experiência; Empreendedorismo Cultural; Economia Criativa.

Resumo Português:

A educação empreendedora (EE) é um tema de destaque para pensar os currículos das Escolas de Administração e o desenvolvimento da sociedade como um todo. No entanto, ainda não dispomos de uma visão atual e consolidada sobre a EE: os conhecimentos ainda são fragmentados e dispersos. O objetivo deste artigo é sistematizar um entendimento atualizado e integrado dos conhecimentos produzidos sobre EE. A análise de material publicado (artigos, livros, teses, dissertações) e de documentos institucionais (de centros de pesquisa e ensino do empreendedorismo) permitiu a categorização de institucionalidades, focos e de pedagogias de EE. Os resultados da pesquisa demonstram que as instituições de EE possuem uma predominância do plano de negócios como pedagogia. Os conteúdos ministrados nas disciplinas de empreendedorismo têm um perfil preocupado com a formação de habilidades, competências empreendedoras e intenção empreendedora. Diante desta análise, propomos e discutimos três desafios e perspectivas para a EE: (a) o contexto da economia criativa e cultural; (b) o conceito do empreendedorismo como prática, processo e construção social, (c) a pedagogia da aprendizagem baseada na prática.

Resumo Inglês:

Entrepreneurial education (EE) is a key topic for thinking about the curriculum of the Management Schools and the development of society. However, we do not have a current and consolidated view on EE: knowledge is still fragmented and dispersed. The goal of this article is to systematize an updated and integrated understanding of the knowledge produced on EE. The analysis of published material (articles, books, theses, dissertations) and institutional documents (from centers of research and teaching of entrepreneurship) allowed the categorization of institutions, focus and pedagogies of EE. The results of this research demonstrate that EE institutions have a predominance of the business plan as pedagogy. The contents taught in the subjects of entrepreneurship have a profile concerned with the formation of skills, entrepreneurial skills and entrepreneurial intention. Given this analysis, we propose and discuss three challenges and perspectives for EE: (a) the context of the creative and cultural economy; (B) the concept of the entrepreneurship as practice, process and social construction, (c) the pedagogy of learning based on practice.