A EDUCAÇÃO EM SAÚDE E A BNCC EM TEMPOS DE PANDEMIA

Ano: 2021 | Volume: 35 | Número: 1

Autores: R.T.Iaochite, E.J.L.Júnior, S.A.Pedersen

Palavras-chave: saúde, competências socioemocionais, base nacional comum curricular, escola promotora de saúde.

Resumo Português:

A Base Nacional Curricular Comum (2017) inovou ao considerar a saúde socioemocional além da biológica, o que dialoga com o modelo das Escolas Promotoras de Saúde. Todavia, no desenvolvimento do texto, a BNCC enfatiza a saúde física e a discussão sobre as condutas que provocam impactos prejudiciais ao meio ambiente e saneamento básico, na dimensão coletiva, desconsiderando a importância da saúde mental e emocional no contexto educativo. A Pandemia do coronavírus em 2020 evidenciou a importância da educação em saúde, no âmbito individual e coletivo, assim como a relevância da saúde mental no enfrentamento dos novos desafios emergentes. Ainda, o retorno às aulas, diferentemente de outros períodos de férias, após os alunos terem passado por um período de isolamento, talvez sofrido a perda de familiares e/ou amigos, é um cenário de grande desafio, no qual a saúde física e emocional de todos os atores da educação será central, ressaltando a necessidade de uma educação em e para a saúde física e emocional. As leis e diretrizes nacionais, no campo da educação, precisam trazer meios para a construção de competências socioemocionais dos

Resumo Inglês:

 The Common National Curricular Base (2017) innovated when consideringsocioemotional health in addition to biological health, which dialogues with the Health Promoting Schools model. However, in the development of the text, the BNCC emphasizes physical health and the discussion about the behaviors that cause harmful impacts to the environment and basic sanitation, in the collective dimension, disregarding the importance of mental and emotional health in the educational context. The coronavirus pandemic in 2020 highlighted the importance of health education, at the individual and collective levels, as well as the relevance of mental health in facing new emerging challenges. Still, returning to school, unlike other vacation periods, after students have gone through a period of isolation, perhaps suffering the loss of family and/or friends, is a scenario of great challenge, in which physical and emotional health of all education actors will be central, stressing the need for education in and for physical and emotional health. National laws and guidelines, in the field of education, need to provide means for the construction of students’ socio-emotional skills, so that they are prepared to face the challenges of school and life.

Resumo Espanhol:

La Base Curricular Nacional Común (2017) innovó al considerar la salud socioemocional además de la salud biológica, que dialoga con el modelo de Escuelas Promotoras de la Salud. Sin embargo, en el desarrollo del texto, el BNCC enfatiza la salud física y la discusión sobre los comportamientos que causan impactos nocivos para el medio ambiente y el saneamiento básico, en la dimensión colectiva, sin tener en cuenta la importancia de la salud mental y emocional en el contexto educativo. La pandemia de coronavirus en 2020 destacó la importancia de la educación para la salud, a nivel individual y colectivo, así como la relevancia de la salud mental para enfrentar los nuevos desafíos emergentes. Aún así, regresar a la escuela, a diferencia de otros períodos de vacaciones, después de que los estudiantes hayan pasado por un período de aislamiento, tal vez sufriendo la pérdida de familiares y/o amigos, es un escenario de gran desafío, en el que la salud física y emocional de todos los actores de la educación será central, destacando la necesidad de educación en y para la salud física y emocional. Las leyes y directrices nacionales, en el campo de la educación, deben proporcionar medios para la construcción de habilidades socioemocionales de los estudiantes, de modo que estén preparados para enfrentar los desafíos de la escuela y la vida.