Em nenhum período da história, nunca se discutiu tanto sobre a educação e os problemas referentes a ela. Entretanto, mesmo com tanta discussão, uso do rádio e televisão e também da informática, o indivíduo é colocado como parte mais importante de toda ação educacional, mas sem levar em conta suas necessidades pessoais ou a realidade que o cerca. Insiste-se em “preparar” os educandos para um mundo que não existe. Neste artigo ressaltase que a educação distorcida não oferece igualdade de oportunidades e, pelo contrário, estimula a competição. Sabe-se que nesse milênio a vida possuirá características bastante diferenciadas e a Educação como é tratada será, provavelmente, uma barreira intelectual à evolução acelerada da História e das Ciências.
Never before the education and its problems, have been so argued. However, exactly, with the discussion about education, the use of radio, television and informatic, persons are designed as more important part of all educational action, but without taking out its personal necessities or the “day-by-day” reality. It has been insisted on “preparing” the students for a world that does not exist. In this article it is stand out that the distorted education does not offer equality of chances and, in opposite, stimulates the competition. In the third millennium life will have distinct characteristics different from the current customs and the Education, as it is handled, will be, probably, an intellectual barrier to the sped up evolution of the History and Sciences.
