Educação e pobreza: uma construção histórico-social

Ano: 2021 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: J. de O. Gomes

Palavras-chave: Educação, Pobreza, Desigualdade Social, Vulnerabilidade

Resumo Português:

O presente artigo trata-se de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação e Políticas Públicas intitulado “Construção histórico-social da pobreza: a escola e sua função social” e tem como finalidade compreender a relação entre educação e pobreza a partir da escola. Para tanto, analisou-se parte da literatura que trata da construção histórico-social da pobreza, assim como também se observou a relação entre pobreza e educação com base em artigos, livros, teses e dissertações que tratam da temática. Discutiu-se, portanto, a função social da escola com a propositura de uma educação emancipatória e transformadora da realidade, uma vez que persiste a existência da pobreza em nosso país, com efeitos diretos na vida de cada sujeito. A pobreza existe e não podemos ignorá-la, assim, é importante refletir sobre a escola que temos e os cidadãos que formamos, a fim de desnaturalizar a problemática e miminizar as desigualdades sociais. Além disso, o momento de escrita deste trabalho converge com o cenário pandêmico ocasionado pela Covid-19, que tem submetido as comunidades às condições de extrema vulnerabilidade social, econômica e de saúde pública. Por fim, a educação é o caminho para a formação do pensamento crítico e o desenvolvimento de políticas públicas que consideram a realidade local.

Resumo Inglês:

This article is an excerpt from the course conclusion work entitled “Historical-social construction of poverty: the school and its social function” and aims to understand the relationship between education and poverty from the school. For that, part of the literature that deals with the historical-social construction of poverty was analyzed, as well as the relationship between poverty and education was also observed based on articles, books, theses and dissertations that deal with the theme. Therefore, the school's social function was discussed with the proposition of an emancipatory and reality-transforming education, since the existence of poverty persists in our country, with direct effects on the life of each subject. Poverty exists and we cannot ignore it, so it is important to reflect on the school we have and the citizens we form, in order to denaturalize the problem and minimize social inequalities. In addition, the moment of writing this work converges with the pandemic scenario caused by Covid-19, which has subjected communities to conditions of extreme social, economic and public health vulnerability. Finally, education is the path for the formation of critical thinking and the development of public policies that consider the local reality.

Resumo Espanhol:

Este artículo es un extracto del trabajo de conclusión del curso titulado “Construcción histórico-social de la pobreza: la escuela y su función social” y tiene como objetivo comprender la relación entre educación y pobreza desde la escuela. Para ello, se analizó parte de la literatura que trata sobre la construcción histórico-social de la pobreza, así como también se observó la relación entre pobreza y educación a partir de artículos, libros, tesis y disertaciones que abordan el tema. Por ello, se discutió la función social de la escuela con el planteamiento de una educación emancipadora y transformadora de la realidad, ya que persiste la existencia de la pobreza en nuestro país, con efectos directos en la vida de cada sujeto. La pobreza existe y no podemos ignorarla, por eso es importante reflexionar sobre la escuela que tenemos y los ciudadanos que formamos, para desnaturalizar el problema y minimizar las desigualdades sociales. Además, el momento de redactar este trabajo converge con el escenario pandémico provocado por el Covid-19, que ha sometido a las comunidades a condiciones de extrema vulnerabilidad social, económica y de salud pública. Finalmente, la educación es el camino para la formación del pensamiento crítico y el desarrollo de políticas públicas que consideren la realidad local.